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가치교육론 도덕적 정서 교육< 목 차 >Ⅰ. 정서교육의 필요성에 대한 고찰Ⅲ. 정서교육의 구체적 방안51. ‘정서’의 중요성11. 수업시간 활용62. ‘정서’와 도덕교육12. 사후처방과 사전예방8Ⅱ. 정서와 관련된 이론Ⅳ. 마무리1. D. Hume의 도덕감 21. 도덕교육에서의 적용102. Gilligan, Noddings 배
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
콜버그의 도덕교육론 - 실제현장에서 도덕적인 인간의 양성- 초등도덕교육론
『콜버그의 도덕교육론』- 실제현장에서 ‘도덕적인 인간의 양성’-초등도덕교육론Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론Ⅲ. 사례와 사례분석Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안Ⅵ. 결론Ⅰ. 서론도덕적인 인
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
초등도덕교육론 - 약속으로 시작하는 책임 - 이야기 교육법에 따른 도덕적 가치 지도 - 빵 없는 샌드위치 - 늦잠 자는 지하철
초등도덕교육론약속으로 시작하는 책임- 이야기 교육법에 따른 도덕적 가치 지도 - Ⅰ. 사전 연구1. 이야기 교육법(1) 도덕적 이야기- 도덕적 이야기는 이야기 속에 들어있는 도덕적 가치와 모범적인 행동 등을 전달한다. 이야기는 구체적 상황을 잘 묘사하며 설명하기에, 듣는 사람은 마치 간접적으
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
전통 도덕교육방법의 의의와 유용성 도덕적 이야기의 중요성
도덕교육에서도 예외가 아니여서 합리적 도덕교육 방법이란 이름 아래 성급하게 입증되지 못한 이론이나 방법들을 도덕교육에 접목시키려 하는 시도들 속에서 전통적 방법은 마치 도덕적 교화인 듯이 간주되어졌고 이러한 분위기 속에 도덕교육의 방법에 대한 위대한 우리의 전통들은 의미를 상실하
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
교훈이야기의 도덕적 목적, 교훈이야기의 도덕적 중요성, 교훈이야기의 도덕적 기대효과, 교훈이야기의 도덕적 교육 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교훈이야기의 도덕적 목적Ⅲ. 교훈이야기의 도덕적 중요성Ⅳ. 교훈이야기의 도덕적 기대효과Ⅴ. 교훈이야기의 도덕적 교육참고문헌Ⅰ. 개요한국의 도덕사회에
8페이지 | 5,000원 | 2013.08.06
[초등도덕교육] 도덕적 토론 수업 모형(콜버그의 도덕성 발달이론, 본시수업
도덕적 토론 수업 모형Ⅰ. 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경- 콜버그의 도덕성 발달이론(1) 도덕딜레마 토론 수업 모형은 도덕적 문제에 대한 토론을 통해 도덕판단력을 증진시키고자 하는 데 중점을 두고 개발 된 것이다. 콜버그에 의하면 학교 도덕과 교육은 학생들의 도덕판단 능력이 지속적으
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
[교육심리] 교육적 대안을 통한 도덕적 추론과 도덕적 행위의 불일치 해결
▷ 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결 할 수 있는 교육적 대안의 제시도덕적 행동으로 이끄는 요인Kohlberg의 이론에 따르면 도덕적 사고와 판단이 성숙하면 도덕적 행위도 성숙할 것으로 보았는데, 도덕적 판단과 행위의 성숙은 인지적인 요소를 강하게 지니고 있다는 것이다.(L. Kohlberg :
3페이지 | 800원 | 2010.04.09
도덕적 규율 (인격 교육론 제 7장)ⅰ. 규율『규율은 교실 내에서 피상적인 평화를 보존하기 위한 단순한 고안 장치가 아니다. 그것은 하나의 작은 사회로서 교실의 도덕이다.- 뒤르켐』1. 아동의 무례한 행동 → 잘못된 교육과 성인들의 무관심, 집에서 받아온 학대 2. 규율 : 도덕교육의 기회, 교실이
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결 할 수 있는 교육적 대안(콜버그 이론의 비판과 리코나의 통합적 인격교육론에 바탕)
도덕적 추론과 도덕적 행위의 불일치를 해소하기 위한 현실적 대안-콜버그 이론의 비판과 리코나의 통합적 인격교육론에 바탕을 둔 제언-“어떻게 살아야 하는가?”라는 근본적이고 철학적인 물음은 더 이상 소수 전문가들의 문제가 아니다. 점차 인간성이 말살되어 가는 현대사회의 풍파 속에 도덕
3페이지 | 1,400원 | 2010.04.09
[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위의 불일치에 관한 고찰
도덕적 추론과 도덕적 행위의 불일치를 해결할 수 있는 교육적 대안의 제시“도덕성이란 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향, 합리적 근거에 입각한 실제적 판단능력 및 그 판단에 일관된 행위 등으로 규정될 수 있다.”(김인철,2008) 이러한 도덕성은 양심․공감․이타성 등의 정서와 자제력․
2페이지 | 800원 | 2010.04.09