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영재관련 기관 및 소개제 3차 영재교육진흥종합계획(13~17)현재 교육방법우리나라 영재교육-현황(*2016년도 자료)수학/ 과학분야에 집중됨영재학급의비율이 높음소외 영재교육대상자가 있음우리나라 영재교육-현황 (*2016년도 자료)우리나라 영재교육-현황
51페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
영재의 정의는 영재교육 분야, 수용규모, 교육정책적 목적 등에 따라 정해진다는 것이다. 그래서 국가수준에서는 ‘일반학생을 상회하는 능력이 있는 학생 ’또는 잠재능력이 뛰어난 학생‘ 등으로 정의하고, 그에 맞추어 각 교육청 또는 영재교육기관에서는 자체 실정에 맞는 영재교육대상자 선정기
11페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
영재교육 대장자의 선정)1. 영재교육기관의 장은 다음 각 호의 어느 하나의 사항에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 당해 교육기관의 교육영역의 목적 등에 적합하다고 인정하는 자를 영재교육대상자로 선발한다.1. 일반지능 2. 특수 학문 적성 3. 창의적 사고능력 4. 예술적 재능 5. 신체적
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
영재 영재교육의 필요성 영재교육의 경과와 현황 영재교육의 경과 영재교육의 현황 영재 선발
대상자로 선정하며, 영재 교육을 할 분야로 ① 일반지능,② 특수 학문 적성,③ 창의적 사고 능력,④ 예술적 재능,⑤ 신체적 재능,⑥ 기타 (사회가 인정하는)특별한 재능으로 구분하여 제시 하였다.우리나라의 경우, 영재의 비율이나 판별 기준을 구체적으로 설정하지 않고 있으며, 단위 영재교육기관에
16페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
영재보다 타고난 영재 선발하기 위함이다.2011년 관찰-추천제 도입하였다.(표 : 우리나라 영재교육의 현황)* 관찰추천제 : 과거 지필고사를 대신하여 학교 측에서 수개월 동안 관찰과 추천을 하여 영재교육 대상자로 선발하는 제도. 담임, 담당교사가 대상자를 추천하면 교육기관에서 서류심사와 면접
5페이지 | 800원 | 2011.11.28
영재교육 추진체계첫째:영재교육기관은 영재학교, 영재교육원, 영재학급의 세가지 유형둘째:초등-중등-고등으로 영재교육의 수직적 연계성을 유지하도록 하는 체계초,중등 영재교육 대상자는 많으나 고등학교로 갈수록 대학 입시의 영향으로 영재교육 대상자가 급감하여 영재교육의 연계성이 미
17페이지 | 1,400원 | 2011.08.29
영재판별 시스템 구축 위한 노력이 경주되어야 한다4) 잠재적 영재를 개발하여 영재교육 대상자를 점진적으로 확대해야 한다4. 영재 교육 담당 교사의 전문성 확보1) 영재교육의 전문교사를 위한 계속적인 양성이 이루어져야 한다2) 영재교육 담당교사의 전문성 확보를 위한 다양한 연수 및 연구기관
21페이지 | 6,500원 | 2010.04.16
[영재교육의 이해와 우리나라 영재교육 전략] 영재교육의 이해와 우리나라 영재교육 전략
영재교육진흥법에서의 정의 2. 영재의 특성 가. 영재의 정의적 행동 특성나. 인지적 영역의 특성 다. 영재의 성별에 따른 특성Ⅲ. 외국의 영재교육 1. 미국의 과학영재교육 가. 영재 교육의 배경 나. 영재교육 제도와 프로그램다. 미국의 과학영재 교육기관 2. 이스라엘의 과학영재교육 가. 영재교
42페이지 | 3,400원 | 2008.12.20
영재 교육은 2002년 영재교육진흥법 발효 이후 영재교육진흥종합계획 및 창의적 인재 양성을 위한 수월성 교육 종합 대책 등을 수립하게 되었고, 2003년부터 현재까지 공교육의 일환으로 영재교육원 또는 영재학급 등의 영재교육기관에서 교육을 실시하고 있다. 하지만 영재교육은 특수교육과 마찬가지
13페이지 | 1,400원 | 2010.09.08
영재교육의 확대를 위한 노력을 기울이고 있다. 지난해 선진국들은 일제히 영재교육 대상자의 비율을 확대했다. 싱가포르는 1%에서 3%로, 이스라엘은 3%에서 5%로, 영국은 5%에서 10%로 확대했다. 미국은 20여 개 주에서 15%의 학생을 영재교육 대상자로 선정했다. 영재들이 전문가와 한 팀을 이뤄 연구를 수
19페이지 | 1,000원 | 2006.04.14