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다문화 시대와 구비문학의 관계성에 대한 탐구 한민족과 세계, 그리고 구비문학의 요약과 논평
한민족의 이민과 귀화에 의해 타민족과 접촉하였을 때 어떤 문화적 상관관계를 이루었는지에 대한 구비문학적 조명이 요망된다. 2. 다문화 시대에 대한 구비학문적 대응근현대사에서 한민족의 다문화적 상황은 국내보다도 해외에서 먼저 발생하였다. 국내와 해외의 한국인은 타민족과의 상호 관계에
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
다문화시대의 교육고려대학교 교육대학원다인종 다문화 시대의 민족 정체성 교육다문화시대의 교육1. 들어가며경제환경문화교육세계화But!! 세계 사회 국가를 중심우리나라 강한 민족적 성격, 단일민족적 자긍심, 분단국가라는 국가적 특수성으로 인한 혼란 다문화시대의 교육1. 들어
26페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
다문화 시대의 교육 - 다인종 다문화 시대의 민족 정체성 교육
정체성 교육은 사회과 교과 간 내용의 유기적 관련성을 고려하여 효과적으로 조직되어야 할 것이며, 어떤 내용과 형식의 민족정체성 교육을 해야 할지에 대한 실제적 논의와 이에 근거한 교육 내용의 수립이 이루어져야 할 것이다.7) 다문화 시대의 민족 정체성 교육(조화, 절충) 민족주의와 다문화주
7페이지 | 1,000원 | 2016.05.11
다문화 시대 한국인의 심리적 적응 - 사회정체성, 이데올로기와 접촉이 이주민에 대한 편견적 태도에 미치는 영향
다문화가정자녀, 새터민, 조선족)에 대해 가지는 태도(감정온도, 사회적 거리감)와 감정을 내집단인 한국 사람들에 대해 가지는 태도와 비교하였다. 또한 이러한 태도가 한국인들이 가지는 한국인으로서의 정체성(집단자아존중), 다문화주의 혹은 동화주의 이데올로기, 위협감(이득, 정체성) 그리고 이
4페이지 | 1,500원 | 2014.10.07