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논증기하문제를 해석기하로 해석기하를 논증기하로 푸는 모습을 자주 보았습니다. 특히 논증기하를 공부할 때는 아주 뛰어난 학생이란 걸 느꼈습니다. 교과서의 정의를 정의 이해에 그치지 않고 인터넷이나 여러 책을 구해 그 정의가 나온 배경이나 역사를 공부할정도로 수학에 대단한 열의를 가진 학
2페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
극좌표 도입에 의한 명제 증명의 간편화와 3차 방정식의 근과 근의 공식에 대한 연구
극좌표 도입에 의한 명제 증명의 간편화본 연구를 통해 극좌표와 일반해석cdot논증기하학을 이용해 여러 명제를 증명해본 결과 극좌표가 더 편리한 것도 있고 일반해석cdot논증기하가 더 편리한 것도 있었다. 이 연구로 명제에 따라 적절한 증명방법을 사용해야 한다는 결론을 내렸다.키워드 : 극좌표,
14페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
기하의 직관적 의미는 학생들에게 분명하지만 그 연역적 전개를 이해하기가 쉽지 않다 면, 이러한 역사적 사실은 중학교 수학에서 논증기하의 교육적 적절성을 주장하는 논거로는 설 득력이 약하다.예) 얼마 전까지 중학교 국어 교과서에 실렸던 양주동 선생님의 수필가운데 나오는 ‘맞꼭
25페이지 | 1,700원 | 2004.11.10
도형지도(도형교육) 주요개념, 도형지도(도형교육) 기본방향, 도형지도(도형교육) 내용, 도형지도(도형교육) 학습모형, 도형지도(도형교육) 제언
기하에서부터 이론 기하, 논증 기하의 시초를 이루게 되었다. 즉, 탈레스는 구체적인 도형을 벗어나서 추상적이고 일반적인 도형의 성질을 연구하는 추상 과학의 길을 닦은 것이다.탈레스의 뒤를 이어 논증 기하를 발전시킨 사람은 피타고라스(Pythagoras;572?~492? B.C.)인데, 그를 중심으로 한 학파는 기하
12페이지 | 5,000원 | 2010.09.06
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- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오
- 현재까지의 실습에서 발견한 자신의 강점과 약점