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근접발달영역의 개념과 교실에서 놀이상황을 어떻게 활용하면 좋을지 함께 서술함으로 어떻게 해야 교사가 교육하며 아동이 잘 학습할 수 있도록 도울 수 있는지 함께 알아볼 수 있었다. 교사마다 교육의 방향은 다를 수 있으나 일방적인 교육 방향보다 아동의 능력을 인정하고 능동적으로 할 수 있는
5페이지 | 2,000원 | 2024.02.18
발달을 돕는다(Bruner, 1983).영아의 언어획득에 있어 어머니의 중요성이 강조된 것은 무엇보다 Vygotsky 이론의 영향을 들 수 있다. 그는 어머니나 성인은 근접발달지대(zone of proximal development) 내에서 적절히 영아에게 비계 설정(scaffolding)을 통해 상호작용하는 매개적 역할을 수행하는 것이 언어발달을 촉진
38페이지 | 3,500원 | 2008.10.21
비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대해 설명하시오.
발달수준: 성인이나 뛰어난 동료의 도움을 통해 발달, 협력학습, 구성주의 학습의 이론적 근거, 지루함(실제적 발달수준)과 불가능함(잠재적 발달수준) 사이에 있는 마법의 중간 지대를 말한다.② 교수-학습에 대한 시사점: 학생들의 근접발달영역을 확인한 다음 그 영역에 부합되는 학습과제를 제시해
4페이지 | 2,000원 | 2011.10.11
[방통대 참고자료] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.
발달에 있어 발판역할을 한다.성인은 문제해결의 시범을 보이거나 문제의 일부를 해결해 주기도 하며, 피드백을 주고 교정을 해줌으로써 학습을 도울 수 있다. (6) 근접발달지역(ZPD : zone of proximal development)이 존재한다.아동 혼자서는 문제를 해결할 수 없지만, 성인의 안내(교수)나 더 앞선 또래들과
11페이지 | 3,000원 | 2009.03.18
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