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기독교교육학1.서론2.본론1)기독교 교육의 서론적 개관교육의 정의기독교 교육의 정의교육의 목표교육의 영역과 범위교육의 자료2)기독교 교육의 역사적 기초구약에서의 교육신약에서의 교육초대교회와 중세교회의 교육종교개혁 시대의 교육3)기독교 교육의 특징선교 교육민족 교육성경
26페이지 | 800원 | 2019.05.14
기독교교육사총론구약시대의 교육제 1장 총론기독교교육의 개념기독교교육사 연구의 범위와 방법기독교교육사 연구의 한계기독교교육사의 연구를 위한 기본 전제역사란 과거를 통하여 현재를 진단하고 미래를 전망하는 총체적 기록.단순한 연대의 나열이 아니라 역사의 해석을 요구하기에 신
34페이지 | 800원 | 2019.05.14
기독교교육학Ⅰ. 서론기독교교육은 하나님의 사람으로 모든 선한 일을 하는 것을 온전하게 하는 것을 목표로 삼는다. 즉, 하나님 나라의 가치를 가지고 예수그리스도를 구주로 영접하고 고백하며, 성경에 기초하여 그리스도 중심의 가르침으로 성숙한 제자를 세워가야 한다. 이러한 일을 하기 위해서
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
Movements in Twentieth-Century Christian Education20세기 기독교교육의 움직임기독교교육은 20세기동안 다양하게 변해왔다. 모든 운동이나 문제들은 항상 같은 방식으로 직면해 온 것은 아니었다. 특정 지역의 교회에서 몇몇 교회들은 기독교인 교육을 향해 더 관리적 반면, 다른 교회들은 학문의 공동체에 더 관
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
성인 기독교교육 발제의 모든 것 기독교교육의 비판적 성찰
성인기독교교육 발제의 모든 것 『기독교교육의 비판적 성찰』 여성과 기독교교육 강희천, 『기독교교육의 비판적 성찰』(서울: 대한기독교서회, 1999), 285-369.지난 30년간 지속적으로 진행되어온 인식의 변화는 여성들은 인지, 정서, 행동적 측면에서 남성들과는 뚜렷이 구별되는 내재적 특성을 지니
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
기독교교육사상기독교교육사상 기독교교육학의 학문적 성격을 띠고 있고 기독교교육 이라 불리우는 모든 형태의 교육 행위가 근거하고 있다. ① 신학적 준거, ②교육학적 전제, ③ 사회과학적 이론에 대하여 구체적이며 분석적인 연구가 단순한 응용이나 실행이 아닌 실천적 차원의 연구가 수행되
13페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
기독교교육사상기독교교육사상1. 기독교교육학의 학문적 성격 기독교교육은 어떠한 학문인가? 기독교 교육은 어떠한 학문의 특징을 지니는가? 기독교 교육학이라는 용어는 기독교교육 이라는 특수한 교육 행위에 관한 이론적, 실천적 차원의 연구를 수행하는 학문적 영역을 지칭을 하는 말이다.
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
Ⅰ. 들어가는 말기독교교육은 하나님의 사람으로 모든 선한 일을 하는 것을 온전하게 하는 것을 목표로 삼는다. 즉, 하나님 나라의 가치를 가지고 예수그리스도를 구주로 영접하고 고백하며, 성경에 기초하여 그리스도 중심의 가르침으로 성숙한 제자를 세워가야 한다. 이러한 일을 하
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
기독교교육개론교육 신학의 문화적 접근제1부 현존하는 교육모델우리나라는 조선 500년동안 유교중심의 사회에서 살았으며, 자동적으로 유교문화에 친숙해져 있다. 또한 우리나라는 35년 반의 식민역사를 겪고, 남북 전쟁을 겪으며, 32년간의 군사주의와 신식민주의의 아래에서 많은 영향을 받아왔다
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
기독교교육 개론 - 교육신학의 문화적 접근 - 기독교교육의 본질
기독교교육 개론 교육신학의 문화적 접근◉들어가는말 (수업을 통해 느낀 기독교교육의 본질)책을 정리하기에 앞서 간단히 지금까지 수업을 통해 필자 스스로 느낀 기독교 교육개론의 핵심에 대해서 설명하고자 한다. “기독교 교육개론”이 우리에게 전달 하고자 하는 핵심은 요지는 “기독교 교
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29