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않으려는 교사유머를 이해하지 못하는 교사학생들에게 무감각적이고 때때로 적대적인 반응을 일으키는 교사흥미나 열성이 없고 불확실하며 학생을 늘 당혹하게 만드는 교사학생활동에는 참여하지 않는 교사교사 본위대로 학생을 따르도록 강요하는 교사참고문헌: 류동훈 신교육학탐구 창지사
7페이지 | 1,000원 | 2006.10.24
『교직론』Ⅰ. 교직의 중요성1. 교직은 인간을 대상으로 하는 직업▷인간다운 인간을 길러낸다는 전인교육에 바탕을 둠2. 교직은 인간을 대상으로 정신활동을 하는 직업▷교사는 학생에게 정신적 영향을 끼침3. 교직은 미성숙자를 상대로 하는 직업▷어린이의 미성숙은 그만큼의 발전 가능성을
6페이지 | 2,000원 | 2020.04.11
론을 설명하겠다. 현대에 와서 교육의 개념에 관한 이론적 사고에 가장 광범한 영향을 미친 단 한권의 책을 든다면 그건 존 듀이의 「민주주의와 교육」일 것이다. 듀이의 교육의 개념은 단적으로 말하여 교육의 개념을 부정하는 데에 그 의도가 있다고 말할 수 있다. 그는 교육을 경험의 계속적인 재
9페이지 | 1,400원 | 2004.09.24
교육학개론 교육본질론敎育은 하나의 과정이기도 하고, 한편으로는 어떤 과정의 결과이기도 하다. 교육은 또한 행위의 의도(교육자 측면)를 의미하기도 하고, 한편으로는 상황이나 이 상황의 조건(피교육자 측면)을 지적하기도 한다. 이처럼 교육학 개념이 교육학 내에서도 각자의 학문적 관심과 입
6페이지 | 1,500원 | 2013.12.23
> 강인애(1997). 왜 구성주의인가:정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경. 서울: 문음사.김종문외(1998). 구성주의 교육학. 서울:교육과학사추병완(2000). 열린 도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우추병완. 구성주의적 도덕 교사론황학영. 구성주의 교육학박현주.구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
교육학개론교육본질론敎育은 하나의 과정이기도 하고, 한편으로는 어떤 과정의 결과이기도 하다. 교육은 또한 행위의 의도(교육자 측면)를 의미하기도 하고, 한편으로는 상황이나 이 상황의 조건(피교육자 측면)을 지적하기도 한다. 이처럼 교육학 개념이 교육학 내에서도 각자의 학문적 관심과 입장
6페이지 | 1,500원 | 2013.12.23
교육학개론제9장 특수교육론학습목표특수아의 개념에 대해 안다. 특수교육의 개념을 이해하고, 특수교육기관 현황을 파악한다. 현재 특수교육의 문제점을 지적하고, 본인이 생각하는 대안을 제시할 수 있다. 어느 시대, 어느 사회를 막론하고 장애자는 항상 존재하여 왔으며, 또 앞으로도 계속 존
20페이지 | 1,800원 | 2010.08.30
교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사에서 ⑵관념론의 부정 관념론에 이를 수 있는 길은 다양하지만 크게 세 가지로 구분한다. 첫 번째로 이물질 세계의 존재원인을 묻는 데서 시작된다. 물질세계를 존재하게 한 원인은 그 자체로서는 다른 원인의 결과가 아닌 스스로 존재하는 제1의 원인이어야
5페이지 | 1,000원 | 2007.01.10
수학교육학의 성립-목 차-Ⅰ. 서론Ⅱ.수학교육학의 이해1. 수학교육학의 개념2. 수학교육학의 구조 Ⅲ. 수학교육학의 필요성1. 제7차 교육과정에서의 수학과의 기능정의2. 합리성의 추구3. NCTM 수학의 학습 목표Ⅳ. 수학교육학의 목적1.정신도야성2. 실용성3. 문화적 가치 및 심미성Ⅴ. 수학교육
24페이지 | 2,800원 | 2006.11.08
교육학을 전공하는 학자들에 의한 이론적인 연구라기보다는 학교 현장의 국어교육을 개선하기 위한 실천적인 연구의 성격을 지니는 연구들이 대부분이었다.1970년대에 교과 교육학으로서의 국어교육학 연구의 필요성이 제기되었으나 이러한 필요성에도 불구하고 국어교육학 이론의 연구는 체계적으
16페이지 | 1,700원 | 2005.02.18