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교수이론- Bloom의 교육목표분류학--목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류학의 이점Ⅶ. 참고 자료Ⅰ. 학자 소개 ․ B.S.Bloom (벤자민 S. 블룸) - 1913년 생- 미국 교육심리학자- 시카코대학교 교
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육심리학Bloom 의 교육목표분류학 목차Ⅰ. 학자소개Ⅱ. 배경Ⅲ. 교육목표 분류학 분류Ⅳ. 교육목표 분류학의 이점Ⅴ. 교육목표 분류학의 문제점Ⅵ. 참고자료학자 소개Benjamin S. Bloom1913 ~ 1999미국 교육심리학자시카고 대학교 교육학과 교수배경1956년에 시카고대학의 벤자민 블룸교수는 그의
24페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육목표의 분류(교육목표분류학)목차교육목표의 분류I. 지적영역II. 정의적 영역III. 운동기능적 영역1. 심프슨의 분류2. 해로우의 분류교육목표의 분류교육목표는 내용과 행동으로 분류할 수 있는 데 내용의 분류는 교육의 진행과정으로 볼 때 학습경험을 선정하는 과정이 있으니 이때 선정되는
4페이지 | 1,500원 | 2015.08.14
교육목표 분류학교육목표를 상세화하기 위한 타일러의 작업에도 블룸에게는 여전히 허점이 많았다. 예를 들어 어떤 특정한 내용에 관해 원리의 적용력이라는 목표를 설정해서 가르치고 난 뒤에, 그 교육목표의 달성도를 평가하기 위해 시험문제를 낸다고 해보자 이때 두 명의 교사가 서로 다른 종
5페이지 | 400원 | 2004.11.11
(1).의의 -Tyler의 내용과 행동에서 행동의 영역을 자세하게 구분한 것 (2).교육목표분류의 발전배경- 행동적목표가 교사가 가르치기를 원하는 내용이나 교육자들이 학생들이 가지기를 바라는 경험과 거리가 있는 것으로 표현되었기에,Bloom 등의 교육목표의 분류학적진술은 다
6페이지 | 700원 | 2006.04.13
고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력, 고등정신기능(고급사고력) 비판적 사고력, 고등정신기능(고급사고력) 합리적 의사결정력, 고등정신기능(고급사고력) 메타인지, 고등정신기능(고급사고력) 블룸의 교육목표분류학 분석Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력1. 창의성의 정의2
16페이지 | 6,500원 | 2010.07.27
과학 교육 목표 (1)*목차과학 교육 목표의 성격우리나라와 외국의 과학 교육 목표과학적 소양과학 교육 목표 (1)*들어가기 전에과학교육의 목표는 과학교육의 방향을 나타내며 교육내용 설정과 평가의 지표가 된다. 전통적으로 과학교육 목표는 과학 지식의 습득 내지는 이를 위한 탐구 방법을
53페이지 | 3,100원 | 2009.11.06
과학 교육목표 (2)본론으로 들어가기 전에 교육목표는 학습 지도의 지침이 되고, 평가의 기준이 될 수 있도록 명확하게 진술하는 것이 바람직하다. 교육목표를 진술하는 방식은 교육목표의 유형과 수준에 따라서 혹은 교육내용이나 학습지도에 사용된 교수모형에 따라서 조금씩 다를 수 있다. 살
55페이지 | 2,800원 | 2009.11.06
[질문][교육질문]질문(교육질문) 종류,성격,목표,조건, 질문(교육질문)과 질문생성전략,질문만들기,방법 분석
교육질문)의 종류질문은 다양한 종류로 분류될 수 있다. 학교 교육에서는 기본적으로 정신작용과 언어적 정보에 관여하기 때문에 인지적 영역을 주 대상으로 한다. 인지적 질문은 Bloom 등의 「교육목표 분류학」에 기초하여 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 6개 단계로 세분하고 있는데 이들 6단
9페이지 | 5,000원 | 2011.05.04
● ●1~4도덕적 신 교육목표분류학의 설계Designing A New Taxonomy of Educational Objectives제 1장 Bloom의 분류학분류학 출판 목적: 교육자들이 위계적인 조직을 가지는 학습목표를 설계할 수 있게 해 주는 시스템, 즉 법전처럼 조목별로 요약되어 있는 법전화 시스템 개발하는 것 1. Bloom의 분류학 사용에 대한
14페이지 | 1,600원 | 2015.03.29