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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 1. 서론 교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하는 학
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교육자와의 원만한 관계 6. 발표력 신장1. 의사표현능력의 적극성-학습자는 능동적으로 수업을 이끌어 가기 위해 적극적으로 자신의 생각을 표현해야 한다. 2. 올바른 정보 수집-고학년일수록 사실에 입각하고 합당한 근거를 바탕으로 다양한 매체를 이용하여 정보를 수집해야 한다. 3. 타인과의 상
12페이지 | 1,400원 | 2010.09.08
교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. 피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨
2페이지 | 2,000원 | 2020.01.06
교육자들을21세기를 책임질 사람들이라고 말할 수 있다. 하지만 훌륭한 교육자가 된다는 일은 쉬운 일이 아닌 것 같다. 왜냐하면훌륭한 교육자는 교육자가 가르치는 제자와의 관계에서 진정한 스승으로 존경을 받을 만한 인격을 갖춘 사람일 때 해당되는 말이기 때문이다. 그러면 인
3페이지 | 1,000원 | 2010.12.11
교육해야 한다. 동시에 학생들의 친구가 되어 소통 하고 학생들의 마음을 열 수 있는 교사가 되어야 한다고 생각한다.교육이 변하고 학교도 달라지고 학생들도 예전과 같지 않다지만, 교사의 진심은 언제나 학생들을 감화하고 움직일 것이라고 생각한다. 교육자로 써 갖춰야할 학문의 전문성은 언제나
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
교사와 학생, 학부모의 바람직한 관계Ⅰ. 서론교육은 교육자인 교사와 피교육자인 학생 사이에서 이루어지는 것이다. 교육의 효과와 성과는 교사에 의해 크게 좌우된다. 그러나 교육현장에서 실제적으로 교육 작용의 과정에서 볼 때 교육의 주체가 되는 교사와 학생이 존재하면서 상호 밀접한 관계를
19페이지 | 4,000원 | 2007.05.30
교육계에 폭넓은 영향력을 행사하였고, 유럽 전역에서 대단한 권위를 누렸지만 페스탈로치가 고대하던 계획에는 번번이 실패하곤 했었다. 그는 부유함이나 가난은 인간의 교육에 본질적인 영향을 주는 요인이 아니며, 진정으로 훌륭한 교육 방법이란 신분이나 경제적 상황과 관계없이 인간 본성의 보
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
관계형성, 그림의 상징성 등이며, 위와 같은 미술치료들은 그림에 내담자의 무의식이 투사됨으로써 언어로써 자신을 표현 할 때 보다 검열기능을 약화시키는 역할을 함으로 치료를 촉진시킬 수 있다고 했다. 2) 크래머(Kramer)크래머는 1915년 출생하여 비엔나에서 자랐다. 아동미술치료에 많은 연구를
3페이지 | 3,000원 | 2010.04.05
학생들 지도현장에서 학생들 상호간에 일어나는 갈등에 대하여 교육자로서의 대처 방법과 갈등심화의 위험요인들을 서술하시고 갈등을 처리하는 기술을 정리하여 제출하시오
관계에 있어서는 증거를 잡아내기도 어렵고, 은폐된 상태에서 장기적으로 지속될 가능성이 매우 높아 그 개입이 어려운 상황이다.이러한 학교폭력 및 상호 간의 갈등심화 위험요인들이 무엇이 있으며, 그에 대한 교육자적인 입장에서 대처방안을 아래와 같이 정리해보도록 한다.청소년 상호 간 갈등
3페이지 | 3,000원 | 2019.02.17
학생들 지도현장에서 학생들 상호간에 일어나는 갈등에 대하여 교육자로서의 대처 방법과 갈등심화의 위험요인들을 서술하고 갈등을 처리하는
교육자로서의 대처 방법 2. 갈등심화 위험요인3. 갈등 처리 기술Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론청소년기는 부모가 가장 중요한 사회적 지원의 원천이었던 아동기가 지나면서 가족이라는 기존의 관계 범위를 넘어 또래와의 관계를 중요한 사회적 관계의 축으로 삼게 되는 시기이다. 또래와의 관계는 청
4페이지 | 2,000원 | 2018.08.16