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목차 *저자 파울로 프레이리*제1장 피압박자의 교육의 정당성제2장 은행저금식 교육과 문제제기식 교육제3장 대화-자유의 실천으로서의 교육제4장 대화와 반대화저자 파울로 프레이리*그의 사상은 주변에 사는 압박 당하는 민중들의 지독한 참상과 고통에 대한 그의 민감한 의식과 창조적인
14페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
목차 *저자 파울로 프레이리*제1장 피압박자의 교육의 정당성제2장 은행저금식 교육과 문제제기식 교육제3장 대화-자유의 실천으로서의 교육제4장 대화와 반대화저자 파울로 프레이리*그의 사상은 주변에 사는 압박 당하는 민중들의 지독한 참상과 고통에 대한 그의 민감한 의식과 창조적인
13페이지 | 1,400원 | 2004.10.20
독후감 - 페다고지(억눌린자를 위한 교육) -프레이리에 대한 비판
교육한다.2. 혁명의 주체로서의 피압박자파울로 프레이리는 인간화라는 문제가 인류의 핵심문제라고 설정한다. 그는 비인간화된 현 상황을 분석하고 이를 타개할 방법을 모색한다. 그에 따르면, 압박자/피압박자의 계급이 존재하는 한, 두 계급은 모두 비인간화된다. 압박자는 피압박자를 폭력적인
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
압박자 라고 표현한 사람들이 이런 상황을 어떻게 계속 유지하고 어떤 방법으로 민중을 교육하는지에 대해서 설명하고 있다. 세 번째 장과 네 번째 장에서는 민중들이 어떻게 이 상황을 해쳐나갈 수 있는지, 압박자의 위치에 있는 사람들이 어떻게 교육을 해야 하는지에 대해서 나온다. 그리고 마지막
4페이지 | 1,500원 | 2006.08.08
교육활동, 회사 상품이나 서비스의 지급이나 단기 상담(4) 공공관여모델(corporate public policy model)노동현장을 둘러싼 지역사회를 경제적, 사회적으로 보다 풍요롭게 하기 위한 기업의 다양한 노력들과 관련된 실천영역기업의 사회적 책임 모델다양한 물적 인적자원의 기부(5) 공공정책모델(work-related pu
25페이지 | 3,000원 | 2024.01.04
교육과 팀 활동에서의 경험으로 생산라인에서 가장 필요한 덕목은 협력이라는 생각을 갖게 되었습니다. 이 교육에서 우리 팀은 안전 작업을 효율적으로 수행하는 방법을 배웠습니다. 특히, 각자의 역할을 분담하고 서로의 작업을 지원하는 과정에서 협력의 중요성을 깊이 이해했습니다. 팀원 각자가
17페이지 | 20,000원 | 2023.11.27
교육 기관인 태학을 설립하여 인재를 양성함- 율령 반호(373) : 국가 조직과 체제를 정비하여 중앙 집권 체제를 강화함 고국원왕과 소수림왕- 백제왕이 병력 3만 명을 거느리고 평양성을 공격해 왔다. 왕이 출병하여 막다가 날아오는 화살에 맞아서 서거하였다.- 진나라 왕 부견이 사신과 승
212페이지 | 5,000원 | 2021.03.13
압박자의 세계에 순응하게 된다고 말하고 있다. 그렇다면 교육은 어떻게 ‘자유의 실행’이 될 수 있는가? 교육은 어떻게 학생이 압박자의 개념이 아닌 자기 자신의 개념으로 생각하도록 도울 수 있는가? 첫째, 프레이리는 교육이란 대등한 사람들 사이의 대화가 되어야 한다고 말한다. 교사인 내가 학
5페이지 | 8,000원 | 2020.11.08
압박자의 신세를 부정하고 싶었다. 그리고 다시는 소, 말과 같은 노예 생활을 원치 않았고, 정신상의 승리를 원치 않았다. 다만 그는 혁명에 참가하여 부호 지주들을 짓밟고 자신의 권력을 장악하려고 하였다. 혁명의 의미를 알지 못하는 그는 그를 압박하는 짜오영감, 가짜양놈, 짜오수재를, 심지어 그
17페이지 | 1,200원 | 2018.03.07
[방통대 2017-2]다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오. (페다고지)
교육’이 반드시 고려하지 않을 수 없는 비극적인 딜레마이다. ‘억눌린자의 교육’이라 명명한 이 책은 그들이 개인이거나 전체 민중이거나 간에 억눌린자들을 ‘위해서’가 아니고 그들과 ‘더불어’ 그들의 인간성을 되찾는 부단한 투쟁으로 서서히 진척되어 나가야 할 몇 가지 단면들을 제시할
24페이지 | 4,000원 | 2017.10.01