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교수 -학습자간의 학습자의 내재적 동기형성의 중요성과 교수방법
교수-학습자간의 학습자의 내재적 동기형성의 중요성과 교수방법 1.서론초등학교에서 공부를 잘하던 아이가 중학교와 고등학교로 가면서 공부를 못하게 되는 것을 볼 수가 있다. 이것은 선천적인 능력이나 환경적 요인에 원인이 있기 보다는 학년이 올라갈수록 스스로 공부를 해야 하는 동기가 부족
7페이지 | 1,200원 | 2007.07.18
[교육학] 학습자의 흥미와 내재동기증진을위한 학습및 교수방법
학습자의 흥미와 내재동기 증진을 위한 학습 및 교수방법Content1. 서론2. 매체를 이용한 흥미유발 3. 게임을 활용한 흥미유발4. 또래교수를 활용한 흥미유발5. 결론1. 서론1. 주제 선정 이유-. 학습의 주도권 -> 학습자-. 지속적인 학습과정의 유지 :학습자의 흥미와 동기 보장-. 학습자의 자율적인
36페이지 | 2,500원 | 2008.08.29
스마트러닝을 통한 학습자 주도적 교수-학습 방법의 원리와 그 적용
학습 할 수 있는 학습방법으로 인터넷을 기반으로 하여 학습자와 상호작용을 최대한 추구하여 왔다. 하지만 이러닝(e-learning)은 동기부여 부재, 개인 맞춤형 학습의 어려움과 학습자간 상호교류 부족, 학습평가에 어려움이라는 교육 효과적 한계를 보였다. 뿐만 아니라 이러닝(e-learning)시장의 낙후성, 교
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하시오. 3. 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.2021학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 제
14페이지 | 6,000원 | 2021.05.08