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공동체로서의 사회통합 기능을 수행할 것인가? 교육의 사사화가 아닌 올바르게 공교육을 정상화시키려는 노력을 보여주는 것이 시급하다. 현재 교육 재정 예산이 GNP 5%선을 넘기지 못하고 있는 실정도 고려해야 한다. 언제나 교육정책은 두 번째 사안으로 치부되어 오곤 하였다. 이는 백년지대계인 교
13페이지 | 1,400원 | 2008.01.17
명문고가 되어버린 각종 특수목적고가 벌써부터 존재하고 자립형 사립고도 제한적으로나마 도입되고 있다. 따라서 소수의 학교 선택권도 공교육을 정상화하는 과정에서 침해되고 있다고 할 수 없다. 사실상 학교 선택권을 보장하려고 생겨나는 특수 목적고나 자립형 사립고가 평준화 제도 도입 목적
6페이지 | 1,100원 | 2004.11.23
학군의 광역화/공동학군 도입 등7. 충남 (특히 천안) 지역을 통해 본 고교평준화의 찬반 논쟁찬성입장 : 경쟁해소, 기회균등반대입장 : 외부인재유출, 학력 저하의견① : 천안지역은 극심한 고교간 서열화, 명문고에 대한 뚜렷한 선호로 과열 입시경쟁, 과도한 사교육 참여율 등의 문제가 심화되고
18페이지 | 800원 | 2019.05.13
학군이 시행되면 교육특구라는 강점이 줄어들어 강남에 대한 수요가 감소할 것이라며 다만 전세수요가 많아지는 등의 영향은 판단할 수 있지만 집값 상승에 미치는 부분은 미미할 수밖에 없다고 말했다. 실례로 분당신도시의 명문으로 꼽혔던 이매고등학교의 경우 지난 2002년 평준화 이전에는 주변
8페이지 | 800원 | 2016.04.16
명문을 중심으로 신분적 질서가 형성되는 경향을 막는데 일조했다. 평준화의 시작과 더불어 명문고교 학벌 입시전쟁이 멈추게 되었지만 사실 당시 명문고 학벌의 폐해는 다름아닌 지금의 문제로 나타나고 있다. 명문고와 명문대학이 융합된 학벌의 문제는 지금 그 폐해가 여실히 드러나고 있
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
명문고가 있다고 생각하십니까? 있 다 없 다9. 고등학교 진학을 원하신다면, 어느 곳을 지원 할 예정이십니까? 일반계 고등학교 실업계 고등학교 기 타 타시/군 및 타시/도 (다른 지역 고등학교)10. 고교평준화 정책을 도입한다면 사교육비(과외, 학원비 등)가 줄어들 것이
29페이지 | 2,800원 | 2015.03.29
공동체의식에서 더불어 살아가는 사회가 되기 위해서도 평준화 교육의 정책은 계속 유지되어야 한다고 생각한다.그 동안 여러 가지 문제점들이 폐지론자들에 의해서 제기되어 왔다. 그에 대응해서 1990년대 중반에는 교육개혁위원회에서 교육 개혁의 방안으로 ‘고교 체제의 다양화와 자율화’를 제
17페이지 | 1,400원 | 2011.02.18
명문고의 부활, 사회양극화현상의 교육에로의 확대, 사교육비의 증가, 교육기회의 불평등 심화 등의 문제점이 있을 것이라는 점이 심각한 약점으로 지적되고 있다. 1) 찬성 측 입장찬성 측의 입장을 정리하면 다음과 같다. ① 자율형 사립고의 확대는 획일화된 교육체제에서 벗어나 고교 교육의 다양
26페이지 | 2,400원 | 2010.12.07
명문고교를 찾아 역류하는 현상을 보이고, 소위 일류고등학교의 관련 인사들이 반발도 있었고, 학교 간 교육여건 평준화가 미흡한 점에 대한 비난 등의 부정적인 시각도 있었지만 1974년 4월 대구, 인천, 광주의 공청회에서 평준화 정책의 기본 취지와 방향에 공감하는 경향이 강하여 1975년에는 이 세 도
101페이지 | 3,200원 | 2010.11.09
명문고에 머무를 수밖에 없음을 의미하는 것이며, 수월성 교육이 강조하는 교육의 다양화가 이루어지지 않음을 드러낸다(최현삼, 2007).이처럼 대학의 서열이 완화 혹은 폐지되고 대학의 신입생 선발 전형이 교과 성적 위주에서 벗어나 다양화되기 이전에, 수월성 교육이 도입되는 것은 교육의 형평성
27페이지 | 2,700원 | 2010.06.17