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도덕교육에 대해서 내가 기존에 가지고 있던 생각은 ‘아이들에게 무정제된 관념을 주입하는 것’ 이였다. 근거를 알 수 없는 당위적인 도덕적 명령들과 논의의 여지를 주지 않는 단정적인 질서들은 대학에 오기 전 소위 도덕과라고 불리는 과목들에 대해 가지고 있던 고정관념이였다. 고등학교 교육
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
도덕 발달 단계의 4가지 특징5. 콜버그의 도덕교육 6. 콜버그 이론의 공헌점7. 콜버그 이론의 결점III. 경험사례 분석IV. 콜버그 이론의 교육적 적용V. 느낀점I. 콜버그 선택 이유나는 다소간의 남성주의자이다. 마초까지는 아니지만 남자는 이래야 한다 남자는 저래야 한다라는 고정관념에 빠져서 나
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
도덕 교육에 대해서도 다루고 있다. 그녀의 책 『배려』는 도덕 교육의 문제로서 ‘도덕 교육의 본질, 배려하는 사람으로서의 교사, 대화, 실행, 인정, 배려를 위한 학교 조직’ 등을 다루고 있다. 이 책에서 그녀는 지적성숙이 도덕적 성숙을 촉진한다는 관점을 거부하며 도덕적 성숙이 지적성숙에 우
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
고정관념을 그대로 인정한 것이라는 비판도 제기된다. 2. 나딩스(Nel Noddings, 1984)길리건과 같은 입장에서 배려가 도덕성을 이해하고, 도덕 교육을 실천하는데 중심적인 개념이 되어야 한다고 본 사람이 나딩스다. 그녀도 이제까지 우리가 도덕의 문제를 논함에 있어서 아버지의 목소리에만 귀를 기
4페이지 | 1,000원 | 2008.12.01
- Hayt의 전자기학 9판 - 2장 연습문제 솔로션 Engineering electromagnetics 9th - chapter 2
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