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체의 마지막 단어가 대상어나 수식어로 된 확대 구조를 지칭하고 있다. ‘부’의 마지막 단어가 체언으로 된 체언부(예: 혁명과 건설의, 참으로 훌륭한 건물로)와 마지막 단어가 부사로 된 부사부(예: 제 마음처럼 깨끗이, 조그마한 드팀도 없이)로 나뉘어 있다. 이 글에서 사용하는 문법 용어는 가능한
31페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
명시함단점: 단계가 세분화됨으로 심리적 특성의 발달을 체계적으로 이해하는 것 을 어렵게 함④ 영역별구성: 각 발달단계의 특성을 종합적으로 이해하는 데 어려움을 줌(2) 발달심리학의 역사와 연구동향1) 발달심리학의 역사① 아동연구① 전성설: 아동이 태어날 때 이미 성인과 같은 특성을 지
56페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
체가 다른 요소로 변형되어 나타난다. 예로써 내력벽인 피어는 북면에서 보면 중성적인 지시물로 보여지며, 그 위의 기둥들은 이러한 면의 나머지로 보여질 수 있다. 남면에서 볼 경우 기둥은 중성적인 지시물로 보여지고 내력벽인 피어는 기둥평명의 이동으로 보여질 수 있는 것이다. 이러한 경우 내
31페이지 | 3,000원 | 2015.02.23
체일 뿐만 아니라 바로 학습환경 그 자체라고도 말할 수 있게 되었음 따라서 멀티미디어의 활용은 교수학습의 과정에서 단순한 교수 방법의 변화 그 이상이라고 보아야 함멀티미디어는 문자, 이미지, 도형, 오디오, 비디오 등의 장점 외에 하이퍼미디어와 인터넷 기반 교육의 장점을 살림으로써 언어
119페이지 | 1,800원 | 2013.06.12
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