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평가의 준거로 삼아 그 목표가 실현된 정도를 판단하는 평가모형이다.- 목표의 달성은 해당 교육 프로그램이 성공적임을 의미하며, 목표의 미달은 교육 프로그 램의 부적합성을 의미한다. 2) 목표달성 모형의 평가절차 목표선정 -> 목표명시 -> 도구제작 -> 자료수집 -> 가치판단- 목표선정 : 일반교육
5페이지 | 500원 | 2006.06.10
[이벤트 평가모형] 이벤트평가의 개념과 유형, 평가기법과 지표 및 모형
평가주체에 따른 유형2. 평가시기에 따른 유형3. 평가방법에 따른 유형Ⅲ. 이벤트 평가기법Ⅳ. 이벤트 평가지표Ⅴ. 이벤트 평가의 일반모형이벤트 평가모형I. 이벤트 평가의 개념평가(evaluation)는 수행되고 있는 과업이 목표를 달성했는가의 여부를 검토하는 것으로 성공적이라고 판단되면 계속 진
10페이지 | 2,000원 | 2016.05.12
[이벤트 평가모형] 이벤트평가의 개념과 유형, 평가기법과 지표 및 모형
평가주체에 따른 유형2. 평가시기에 따른 유형3. 평가방법에 따른 유형Ⅲ. 이벤트 평가기법Ⅳ. 이벤트 평가지표Ⅴ. 이벤트 평가의 일반모형이벤트 평가모형I. 이벤트 평가의 개념평가(evaluation)는 수행되고 있는 과업이 목표를 달성했는가의 여부를 검토하는 것으로 성공적이라고 판단되면 계속 진
10페이지 | 2,000원 | 2016.05.12
모형반론모형운영중심평가소비자중심평가전문가중심평가반론중심평가Smith(1994)목표적 접근경영적 접근연구적 접근정책분석적 접근배심원적 접근판단적 접근다원적 직관적 접근Guba와 Lincoln (1983,1989)제1세대 - 측정,평가를 동일시제2세대 - 현상의 기술강조제3세대 - 대상의 가치판단을
56페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
평가, 교육정책평가, 교육시설평가를 하는데 적용되고 있다. 교육평가의 모형은 크게 다음의 세 가지 관점에서 살펴볼 수 있다. Tyler(1942), Hammond(1969)를 중심으로 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 목표달성 모형, Scriven(1967), Stake(1967)를 중심으로 전문가에 의해 평가 대상의 가치를 판단하는
15페이지 | 1,400원 | 2005.02.03
평가에도 활용되고 있다. - Tyler의 모형에서 권장되고 있는 주요 평가절차 목표설정 : 일반 교육목표를 설정한다. 목표명시 : 일반 교육목표를 행동목표로 명세화한다. 도구제작 : 평가방법과 평가도구를 선정 또는 개발한다. 자료수집 : 평가도구를 사용하여 데이터를 수집한다. 가치판단 : 수집한
10페이지 | 500원 | 2006.06.21
평가모형 1.2 Eisner의 교육 평가 모형 개관평가교육과정 계획이나 개발 과정의 최종 단계로서 행해지는 것이 아닌, 교육 과정 전반에 널리 퍼져있는 활동인간이 끊임없이 자신의 삶과 자기를 둘러싸고 있는 세계를 이해하고자 하는 과정지각과 가치 판단은 교육과정 계획과 개발의 전 과정에서
44페이지 | 2,800원 | 2010.12.14
모형, 법정재판모형, 고객중심모형, 진료활동모형 등 7개 범주로 구분하였다. 여기서 우리가 조사하고자 하는 평가인정모형은 판단중심모형에 속한다고 볼 수 있다. 판단중심모형은 평가란 본질적으로 전문가에 의해 전문적인 지식과 기술을 바탕으로 하여 평가하고자 하는 대상 또는 내용의 가치를
7페이지 | 1,000원 | 2006.07.24
평가방법 및 절차를 체계화한 것 -평가 모형의 적용 : 학업 성취도 평가를 비롯하여 수업평가, 학교평가, 교육정책평가, 교육 시설평가를 하는 데 적용 -관점에 따른 교육평가의 모형 ①목표달성 모형 : 교육목표가 어느 정도 실현되었는가? Tyler(1942), Hammond(1969)②가치판단 모형 : 전문가에 의해 평가
6페이지 | 1,000원 | 2006.04.10
평가모형(참여자지향 평가모형)참여자지향 평가모형은 프로그램의 존재이유는 프로그램에 참여하는 사람들의 욕구를 충족하기 위해서라는 점에 주목한다. 본 모형에서 평가자는 프로그램 참여자들의 다양한 욕구 및 시각 등에 초점을 두어 프로그램의 가치에 대해 판단을 하게 된다. 참여자지향 접
5페이지 | 2,500원 | 2023.05.10