레포트 (11)
が発達した教師が発話を極力控え、学習者の試行錯誤を促進する教授法母国語習得過程での創造的活動に重点をおく。ALA(Audio Lingual Approach)1940~50年代、米国で広まった文型練習重視の教授法聞くー話すー読むー書く能力順で学習。構文模倣を基本とする。習得された言語 = 習
28페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
レイクサイド東野圭吾妻は言った。「あたしが殺したのよ」――湖畔の別荘には、夫の愛人の死体が横たわっていた。四組の親子が参加する中学受験の勉強合宿で起きた事件。親たちは子供を守るため自らの手で犯行を隠蔽しようとする。が、事件の周囲には不自然な影が。真相はどこに? そ
57페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
が読める。2. そういうことも考え得る。3. ミンスは漢字を書くことができる。가능동사5단동사行くik-e-ruいける読むyom-e-ruよめる話すhanas-e-ruはなせる帰るkaer-e-ruかえれる1단동사見るmi-rare-ruみられる着るki-rare-ruきられる起きるoki-rare-ruおきられる生きるiki-rare-ruいきられる불규
47페이지 | 4,000원 | 2016.01.13
が大違い』(東 京;文藝春秋). 고무로 나오키 小室直樹,『 한국의 비극 韓国の悲劇』(東京;光文社).『한글 연습 문제ハングルの練習問題』(別冊宝島50)(東京;JICC出版局).1986년 구로다 가쓰히로 黒田勝弘,『한국인의 발상 韓国人の発想』(東京;徳間書店).1988년 쓰노다 후사
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
がっしょう)の練習(れんしゅう) 합창연습 応援(おうえん) 응원 期待(きたい) 기대 変(へん)だ 이상하다 いきなり 갑자기 泣く(なく) 울다 復活(ふっかつ) 부활 最後(さいご) 최후 はやい->早く(はやく) 빨리診察(しんさつ)の前(まえ) 진찰 전 ご両親(りょうしん) 상대 부모님 어휘3 しゅじん しゅ를 길
22페이지 | 3,000원 | 2015.01.27
[일본어교육론] 대중 매체를 통한 의사 소통 능력의 향상(일어)
が出来る例)テキストを読む。文法を習うBICSを上達するために一般教室の講義授業だけでは限界があるので状況が明確な場面を設定して学生に提示し、練習させる必要がある例)日本へ留学して、日本人とたくさん話す メディアを用いて対話場面に接するなど「学習言語能力」と「伝達
30페이지 | 2,600원 | 2010.12.07
練習)를 동사로 만들기 위한 요소 する. 이 장에서는 일본어의 동사중에 자동사와 타동사에 대해 알아보기로 하자.1. 자동사(1)<주어의 움직임>을 표현하는 자동사 *「ている」진행중임을 표현 *「てある」사용할 수 없음. 드물게 사용할수 잇는 것도 있음. ・太郎が走る >
8페이지 | 4,000원 | 2010.09.28
が行かない道を行く」についてである。彼はアメリカメジャーリーグのスカウトマンでキューバのオリンピック代表選手であった父“ホルへ・ルイス”の血を引いて、野球選手になったがなかなか芽が出ず毎回一生懸命練習に励んでいた。そんな息子を見た父が与えた助言「捕手になるよう努力す
6페이지 | 1,600원 | 2006.06.29
[국어문법] 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서-어서’와 일본어의 접속조사 `て(te)`
ができない。사랑없이 인간은 살 수 없다.(78)全部食べて3千円。다 먹어서(먹으면) 3천엔. (79)死を目前にして、人はいかにふるまうか。죽음을 앞두고 사람은 어떻게 행동할까?(80)正直言って、何が何だかわからない。솔직히 말해서 뭐가 뭔지 모른다.(81)この街は、ソウルに比べて、緑が豊かだ
27페이지 | 2,100원 | 2005.09.29
[졸업][일본어학] 소재성용어 「はは」의 성립 과정에 대해-일어논문
が)意味のない音を發すること 文英一(1991)は子どもの言語發達に關して子どもは生まれて3ヶ月 つと口を動かし聲を出すことができるそのとき出す聲は言葉としては認められない一種の口の動きに過ぎなく(Babbling)これから口にする言葉の發音の基礎的な練習であると言えるそうだ考えようによ
22페이지 | 4,300원 | 2004.08.13