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[화법교육론] `말 끝 흐리기` 현상 연구 -중등학교 학습자를 대상으로
‘말 끝 흐리기’ 현상 연구- 중등학교 학습자를 대상으로 -목 차1. 서론1.1. 연구의 목적과 필요성1.2. 선행 연구 정리1.3. 연구 방법 및 대상2. 본론2.1. 용어 정의2.2. 말 끝 흐리기 현상의 원인과 이론적 토대2.2.1. 심리적 요인2.2.2. 언어 문화적 요인2.2.3. 학교라는 공간의
27페이지 | 2,800원 | 2006.11.08
말이였는데, 젊고 그나마 이해하고 넘어갈 수 있는 본인도 아연실색했는데, 다른 선생님들은 얼마나 기가 찼을지 상상도 되지 않았다. 게다가 이런 것은 학교 현장에서 가르치기가 매우 애매한 문제일뿐더러 사용하는 학생 본인들조차 ‘무엇이 문제인지’ 알지 못했다. 앞으로 화법을 가르칠 때는 이
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
현상에 대하여 경각심을 가지고 적극적으로 대안을 마련하기 위해 노력해야 한다. 따라서 교사는 먼저 모범을 보여 바른 언어를 사용할 수 있도록 노력해야 하고, 학생들이 이를 보면서 스스로 느끼게 하여 올바르게 언어를 사용할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 또한 국어교사 뿐만 아니라 다른 과목
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화법 교육론」, 역락, p.384라 할 수 있다. 이때의 말하기란, 언어적 표현과 반언어적 표현, 비언어적 표현을 모두 포괄하는 개념이며, 설명 뿐 아니라 설득 목적을 위하여서도 이루어지는 것이다.2. 발표의 특성발표는 일대 다의 의사소통이라는 특성을 지니는 말하기이다. 대중을 대상으로 이루어지는
21페이지 | 1,900원 | 2014.08.19