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[한국어교육] 외국어로써의 한국어교육의반성과 새로운방법론모색
외국어로서의 한국어 교육의 반성과 새로운 방법론 모색-의사소통능력 개발을 위한 통합교육론을 중심으로김정숙원진숙차례1. 서론 2. 교수법의 역사적 흐름2.1 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method)2.2 직접 교수법(Direct Method)2.3 청각구두식 접근방법(Audiolingul Approach)2.4 인지주의적 접근방법(
16페이지 | 1,000원 | 2006.12.21
한국어 교사가 이들 교수법을 활용하는 데 유념해야 할 점1) 교육의 목표를 의사소통 능력 계발에 두고 언어의 네 가지 기능을 고루 발전시킬 수 있는 통합 교육을 실시해야 한다는 것이다.2) 문법 지식은 언어의 효과적인 습득과 올바른 사용에 많은 도움을 줄 수 있다는 사실을 간과해서는 안 될 것이
11페이지 | 2,200원 | 2013.10.04
(심민희)외국어로서의 한국어 이해교육론 (기말시험)(강의안.핵심정리.★기출문제)
< 외국어로서의 한국어 이해 교육론 >진흥원격평생교육원주차1교시2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리
124페이지 | 4,500원 | 2022.11.25
교육연구소 주최 제4회 한국어교육 국제학술회의에서는 ‘한국어교육 평가론’을 주제로 한국, 중국, 러시아, 미국, 프랑스, 호주, 일본, 태국에서의 한국어 평가에 대한 발표가 있었다. 이러한 학술대회는 국내외의 다양한 한국어 평가의 현황 및 문제점을 파악하고 발전 방안을 모색해 보는 좋은 기회
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29