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「말하기듣기」교과의 성격과 내용과목 : 특수아 국어과 교육 Ⅰ. 음성 언어 교육의 의의와 문제점1. 음성 언어 교육의 부진 이유1) 음성 언어에 대한 소극적, 부정적 국민성 혹은 사회적 풍토- 인간성 평가의 잣대의 하나로 말의 많고 적음을 강조2) 글말에 비해 상대적으로 낮은 정신 활동으로 인
7페이지 | 600원 | 2006.05.11
교육학 초등학교 국어 3학년 말하기 듣기 교과서 분석 및 교재연구
듣기(p.28~29)-이야기를 듣고, 생각이나 느낌 말하기(p.30~33)3. 한걸음더-되돌아보기-더 나아가기(p.34~39)1. 교과서 단원 목표 (대단원, 소단원) 듣기부분에서는 ‘분위기를 파악하며 듣는다.’에 관련되고, 말하기 부분에서는 ‘화제에 알맞은 내용을 선정하여 말한다.’에 포함된다.
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
교육학 초등국어 국어 수업지도안 말하기 듣기 교과서 분석 및 수업설계 2학년 1학기 셋째마당
먹을 수 있어요. 잘 듣고누구인지 맞추어보세요. - 차시예고 -시를 읽고, 반복되는 말이나 흉내내는 말을 찾기5’Ⅳ. 참고문헌▹ 초등학교 교사용 지도서 국어 2-1, 교육인적자원부, 2006▹ 초등학교 교과서 국어 말하기․듣기 2-1, 교육인적자원부, 2006▹ 국어교육학개론, 최현섭 외, 삼지원, 2008
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
교육학 초등학교 국어 듣기 말하기 교과서 분석 및 수업설계 보고서
초등학교 국어듣기․말하기 교과서 분석 및 수업설계 보고서1-2-3. 생각을 전해요- 목 차 -Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성Ⅱ. 듣기․말하기 교육 내용 구성의 원리Ⅲ. 단원 분석(1-2-3.생각을 전해요) Ⅳ. 교수․학습 과정안(교사용 지도서)Ⅴ. 교수․학습 과정안(재구성)Ⅵ. 토론Ⅶ. 참고문헌Ⅰ. 듣기
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29