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특수아동 완전통합교육목 차I. 서 론II. 완전통합교육의 역사적 배경III. 완전통합교육의 철학IV. 완전통합교육 실천을 위한 미국의 동향 1. 완전통합교육의 각종 기법 개발2. 완전통합교육을 위한 프로그램 개발V. 한국적 완전통합교육을 위한 과제참 고 문 헌I. 서 론과거에는 정신지체아동을 비
13페이지 | 1,500원 | 2007.12.25
특수교육 교사의 역할2. 일반학급 교사의 역할3. 임상장학자(교감ּ교장)의 역할Ⅶ. 향후 장애인통합교육의 방향Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론미국에서의 특수교육은 정상화, 주류화, 최소 제한적인 환경, 통합교육 등의 자연적인 과정을 거쳐 왔다. 그리고 이제는 완전통합교육이 특수아동의 완전통합
13페이지 | 5,000원 | 2010.03.16
완전통합교육을 위한 프로그램 개발1) 직접교수(Direct Instruction)를 활용하는 프로그램2) 학습전략 개입 모형(Strategy Intervention Model : SIM)을 활용3) 교사들의합동 모형4) 교사 교육 - Vermont 자문교사 모형Ⅷ. 한국과 미국 특수교육(장애인교육)의 비교1. 특수교육 대상 아동2. 특수학교와 특수학급3. 법과
16페이지 | 6,500원 | 2010.02.11
아동의 교육 목표3. 지체부자유Ⅲ. 장애인통합교육의 교사 간 협력1. 교육체계의 변화과정2. 교사 간 협력Ⅳ. 장애인통합교육의 학습지원1. 교육과정 구성을 위한 지원2. 교수전략을 위한 지원1) 교육자료의 수정2) 교수-학습 형태3) 학습평가 방법의 수정Ⅴ. 장애인통합교육의 운영1. 특수학급 교
16페이지 | 6,500원 | 2010.03.15