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[졸업논문][유아교육학] 유아의 문제행동에 대한 교사의 언어적 상호작용
유아의 문제행동에 대한교사의 언어적 상호작용유아의 문제행동에 대한교사의 언어적 상호작용이화여자대학교목 차논 문 개 요 ivⅠ. 서 론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구문제 3Ⅱ. 이론적 배경 4A. 문제행동의 정의 4B. 교사-유아 간 상호작용의 중요성 61. 관찰학습이론 62. 명명이론 73. 교
42페이지 | 4,100원 | 2006.06.21
[영유아교수학습] 교사-유아 상호작용에 따른 사회 도덕적 분위기와 놀이유형
교사는 매일 매일 상호 작용을 통해, 유아가 생활하는 교실의 사회 도덕적 분위기의 특성을 결정짓는다. 교실의 사회 도덕적 분위기는 대부분 교사-유아 관계를 형성하는, 유아를 향한 생각 없는 교사의 행동과 유아에 대한 교사의 반응으로 이루어진다. 또래 관계 또한 사회 도덕적 분위기에 기여하지
57페이지 | 3,000원 | 2005.02.03
Ⅰ.서론 1. 연구의 필요성 및 연구목적 2. 연구의 방법 및 연구문제 Ⅱ. 장애유아 통합교육에 대한 이론적 고찰 1. 통합교육에 대한 개념 및 효과 1) 통합교육의 개념 2) 장애유아 통합교육의 효과 (1) 장애유아와 비장애유아에게 미치는 효과(2) 교사에게 미치는 효과(3) 사회에 미치는 효과2.
39페이지 | 3,500원 | 2010.07.23
문제행동지도를 위한 교사-유아 상호작용 및 실제유아기는 발달특성 상 성인에 대한 의존도가 매우 높은 시기이다. 특히, 유아교육기관에서 이루어지는 효율적인 교사-유아 상호작용은 유아의 인지발달 뿐 아니라 자존감과 효능감 그리고 자기 통제력 등에 많은 영향을 미친다. 상호작용은 교사-유아
50페이지 | 11,000원 | 2023.01.01
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