차 례제 1 장 서론 2제 2 장 이론적 배경 4토론 프로그램의 특징 4TV 토론프로그램의 유형 5TV토론의 이용과 충족에 관한 논의 7이용동기 유형 9규범적 이미지 10수용자활동 11제 3 장 연구 문제 및 연구 방법 12연구 문제 13연구 방법 13토론 프로그램과 표본 선정 13중요개념의 측정방법 13구체적인

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토론을 할 수 있다. 교양 과목 강의를 듣거나 관련 서적을 읽고 요지를 파악할 수 있다. 논리적인 글쓰기 방법을 익혀서 관심 있는 주제에 대해 간단한 보고서를 작성할 수 있다. (4) 교수요목과 교재에 대한 검토교재의 유형은 교수요목에 큰 영향을 받으며, 교수요목은 교육 내용을 구체적으로 정하고

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론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육

134페이지 | 7,000원 | 2019.02.22

연구의 기반 제공(3) 마샤의 자아정체감 상태① 정의㉠ 에릭슨의 정체감 개념을 측정가능 한 방법으로 전환하여 자아정체감 상태를 네 가지 범주로 구분한 이론㉡ 정체감 상태를 결정하는 조건으로 탐색(고민)10)과 헌신(전념)11)이 있다고 설명② 자아정체감㉠ 정체감성취 - 청소년이 현실적으로

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