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제 7장장학과 권위장학은 교사들이 전문성을 발휘하여 교수와 학습을 개선 해나가도록 유도해 주는 활동임으로 그 특성상 권력이 필요하다. 그러나 권력이나 권위는 조직의 의사결정과 기능을 발휘하게 하는 힘의 원천이 되므로 조직을 유지, 관리하고 질서를 유지하는데 권력이 필요하며 조직의 변
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[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약
제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학제1절 자율장학장학은 수업의 질 향상에 초점을 두므로 학교현장이 중심이 되어야 하고 교사가 그 주된 대상이 된다. 따라서 장학의 효과를 극대화하기 위해서는 교사들이 교과지도 및 수업활동을 수행하고 있는 학교현장을 중심으로 자율적인 장학활동이 중심이
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장학자가 복종을 유도하기 위해 규범적인 권위를 가지고 일할 때 교사들은 도덕적으로 참여하여 과업을 수행하게된다. 동기나 신념은 경제적인 이해 관계보다 일 자체의 의미 중요성, 전문가적 책임에서 나오는 산물이 될 때 조직은 건강하게 성장해 나갈 수 있다.Ⅲ. 내적 동기부여와 교사1. 허즈버
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일상적으로 이루어지며 큰 노력 없이 일어난다.교육 지도성의 특징이 창의적으로 구조를 변화시키고, 조직의 발전과 개선을 시도하고, 교육의 질적 결과에 관심을 두고, 조직원을 동기화시키고, 협력할 수 있는 분위기를 만드는 것이라면 장학자는 행정가의 수준을 넘어서 지도자가 되어야 한다.
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