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[읽기교육][읽기지도]읽기교육(읽기지도)의 가치, 과정, 실태, 읽기교육(읽기지도)의 사례, 수행평가, 비계설정, 모형, 시사점 분석
읽기교육(읽기지도)의 가치, 읽기교육(읽기지도)의 과정, 읽기교육(읽기지도)의 실태, 읽기교육(읽기지도)의 사례, 읽기교육(읽기지도)과 수행평가, 읽기교육(읽기지도)과 비계설정, 읽기교육(읽기지도)의 모형과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 읽기교육(읽기지도)의 가치Ⅲ. 읽기교육(읽기지도)의 과정1. 읽
12페이지 | 5,000원 | 2011.05.08
비계설정 제공(도움의 양 조절)㉡ 평가측면ⓐ 학습잠재력을 측정하는 역동적 평가 실시ⓑ 준거지향평가 방식으로 실시ⓒ 수행평가, 포트폴리오법 활용(종합적이고 지속적으로 평가해야 효과적)(3) 엘킨드의 청소년기 자아중심성① 정의 : 청소년기(형식적조작기)는 메타인지가 발달하는 시기로 아
208페이지 | 12,000원 | 2018.01.14
교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table
105페이지 | 4,000원 | 2013.12.23
교육에 영향을 미침으로써, 2007년 새롭게 고시된 개정 교육과정2)의 국어교육에서도 언어 수행의 맥락을 강조하고 있다. 국어과 개정 교육과정에서는 기존의 탈맥락적국어교육에 대해 비판을 가하면서, 국어교육의 내용체계를‘지식’,‘기능’과함께‘맥락’으로 범주화하여 제시하고 있다. 내용
153페이지 | 4,000원 | 2013.03.04