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[유아 수,과학 지도] 전통놀이를 통한 수학 지도 -윷판 만들기
유아 수/과학 지도-전통놀이를 통한 수학 지도-윷판 만들기- 목 차 -1. 전통놀이의 정의2. 유아교육 측면에서 전통놀이의 가치3. 유아들에게 적용할 수 있는 전통놀이 조건4. 윷판 만들기 실습활동계획안1. 전통놀이의 정의 오락성을 띤 놀이의 형태를 빌어 전통사회가 기르고자 했던 신념과 가치
6페이지 | 1,400원 | 2008.09.05
[유아놀이지도, 과학놀이] 과학 영역의 놀이형태, 환경구성, 교사 역할
유아놀이지도과학 영역의 놀이형태, 환경구성, 교사 역할* 과학 놀이과학영역은 실내와 실외를 활용하여 동ㆍ식물의 생태계를 알 수 있게 하거나 여러 가지 자연 현상 및 물리 화학적 현상을 경험할 수 있는 영역이다. 이러한 영역에서는 직접 경험을 통한 관찰과 탐구와 발견의 자극을 통해 유아들
14페이지 | 1,400원 | 2009.01.21
전통적인 접근방식과 구성주의 접근방식 중에서 유아 수학교육을 위해 효과적이고 적절한 방법을 선택하여 그 이유를 이론적 근거와 실제 지도
전통적인 접근방식과 구성주의 접근방식 중에서 유아 수학교육을 위해 효과적이고 적절한 방법을 선택하여 그 이유를 이론적 근거와 실제 지도 사례를 들어 설명하고 나머지 접근 방식을 절충할 수 있는 대안을 구체적으로 제시하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 전통적인 접근방식과 구성주의 접근방
4페이지 | 2,000원 | 2016.12.19
[아동수학지도] 교사가 유아의 규칙성 이해를 도울 수 있는 실천적 지도 방법에는 다른 어떠한 종류가 있는지 예를 들어 설명
수학적 경험을 하는 것이 중요하다. 놀이, 게임, 생활 속의 문제 해결과 같은 구체적 경험을 통해 수량관계, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집과 정리 등에 관한 기초 지식을 구성하는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 교사가 유아의 규칙성 이해를 도울 수 있는 실천적 지도 방법에는 다른 어떠한
4페이지 | 2,000원 | 2014.10.10
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