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[역사교육, 역사학, 사학, 발해, 역사연구] 남북국론을 통해 바라본 발해
남북국론을 통해 바라본 발해- 목 차 -Ⅰ. 머리말Ⅱ. 발해의 지방제도와 교통로를 통해 본 고구려 계승Ⅲ. 발해문화의 역사적 위상1. 발해의 건축과 온돌 - 거주 유적을 중심으로2. 무덤을 통해 바라본 발해의 고구려 계승Ⅳ. 발해의 외교1. 발해의 대당․대일본 외교(1) 발해 영토확장에서의 대당외
40페이지 | 2,000원 | 2006.10.28
발해의 발전과정 발해는 고구려가 멸망한 지 30년 후인 698년 경에 건국되어 926년에 거란에 의해 멸망당하기까지 약 230년 가량 존속했던 나라이다. 당시 발해의 남쪽에는 통일신라가 존재하고 있었는데, 최근 우리 역사학계에서는 이 시기를 남북국시대로 규정하고 있다. 발해는 제 1대 왕인 고왕 대조
9페이지 | 2,500원 | 2008.03.05
[민주시민교육론] 인격교육의 연구와 실천 -역사적 조망, - 『아동인격교육론』 3장
교육의 이론 및 실천의 개발 간에 분명한 관계를 밝힘은 물론, 교육연구 조사 사업의 중요한 정당화를 제공한다. 우리는 이러한 작업을 통해 더욱 논박력을 가진 이론적 관점과 교육적 실천에 있어서 더 확실한 것을 개발할 수 있다. 인격교육의 연구와 현장에서의 이론 및 실천의 개발간의 역사적 관계
4페이지 | 1,400원 | 2007.01.16
역사연구에 걸림돌이 되고 있다고 할 수 있다. 우리는 단군신화를 보면서 곰 토테미즘을 가진 종족과 호랑이 토테미즘은 가진 종족의 대결에서 곰부족이 승리를 한 것이라고 해석한다. 오늘날의 역사학은 다소 허구적인 기록을 통해 객관성을 추구하고 있으면 김부식 등의 유학자들에 의해서 이루어진
14페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
- A+ 발작과 관련된 신체손상위험성 :간질 epilepsy발작 seizure 간호진단
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- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오
- 현재까지의 실습에서 발견한 자신의 강점과 약점