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[언어교수] 제 13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학
제 13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학Ⅰ 서론우리는 이제까지 제10장과 제11장에서 사회학, 인류학, 사회언어학을 개관하였고, 제12장에서는 언어 교육과정과 관련된 세 가지 영역을 살펴보았다. 사회 과학과 언어 교수에 대한 앞의 세 장의 개관을 통
6페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
언어학자 촘스키는 언어학습이론을 제기하면서 언어학습의 내재요소를 강조하였는데 학설에서는, ‘과학이 진보하고 이론이 성숙함에 따라 사람들의 고정관념이 바뀌었다. 교수활동은 결코 교사의 독무대가 아니다. 학습과정 또한, 교사는 가르치고 학습자는 참관만 하는 과정이 아니라, 학습자가 주
21페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
제13장 언어 교수와 언어 학습의 사회학Ⅰ. 언어 교수와 학습의 사회적 맥락 분석언어 학습의 사회적 맥락이란 언어 학습에 커다란 영향을 미치는 요인들의 집합이라 할 수 있다. 따라서 언어 교수 상황을 분석할 때 그러한 맥락적 요인들에 주목해야 한다.◆ Carroll(1967, 1969)의 언어 교수를 위한 계획
5페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
H.H.Stern『언어교수의 기본개념』발제문 2006. 2 14(화) 제17장 학습자 요인 학습자 특성, 학습자 변인, 학습의 개인차서론제 2언어 학습 요소로 사회적 맥락, 학습자 특성, 학습 조건, 학습 과정이 있다. 13장에서 사회적 맥락에 대해 살펴보았고 이번 장에서 학습자 특성에 대해 검토해 보고자 한다. 교육
8페이지 | 900원 | 2006.09.25
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- 자신의 생각이나 의견이 상대방에게 성공적으로 설득했던 경험을 상황‧행동‧결과 중심으로 구체적으로 기술하시오.
- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오