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[수업이론] Ausubel의 유의미학습과 Bruner의 발견학습에 근거한 고등학교 고전 소설 수업 방법 제안
Ausubel의 유의미학습과 Bruner의 발견학습에 근거한 고등학교 고전 소설 수업 방법 제안과목명담당교수제출자제출일2007년 12월 10일 월요일♦ 목차 ♦Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 고전 소설 수업에서의 매체 활용2. 고전 소설 수업의 새로운 교수 학습 방법 제안1) Ausubel의 유의미적 언어학습에 근거한 고
25페이지 | 2,100원 | 2008.02.26
Ausubel(오수벨)의 유의미 학습이론(유의미학습의 조건과 과정)
유의미한 학습이 이루어진다고 보았다.따라서 Ausubel은 이러한 학습에 대한 인지적 조작 과정, 그리고 효과적인 인지적 조작을 위한 수업방법과 교재 내용의 효율적인 조직화 등을 체계화하여 유의미학습이론을 제안하였다. 유의미 학습은 학습자들이 수업내용을 의미 있게 수용할 수 있도록 교사가
8페이지 | 2,500원 | 2015.10.07
[수업이론] 학생활동중심의 문학 읽기교육의 수업방법 제안 -7학년을 대상으로
소설에 대한 생각을 말할 수 있는 수업방안이 있으면 좋겠다고 생각했다. 그러나 고등학교에서는 현실적으로 대입에 필요한 정보를 가르치는 것도 중요하므로 비교적 입시에서 자유로운 중학생을 대상으로 학생활동 중심의 소설읽기 교육 수업방법을 제안하기로 했다. 그 중에서도 특히 초등학교를
15페이지 | 1,700원 | 2008.02.26
[교직, 교육학] 브루너와 오스벨(Bruner & Ausubel), Gagné(가네)의 수업이론 비교
Bruner는 하나의 완성된 수업이론을 제시하기 보다는, 수업이론의 형성을 위한 일련의 명제 혹은 일반적 원리로서 수업이론에 대한 자신의 접근방법을 설명하였다.Bruner(1964)는 학습자에게 가장 의미있는 학습이 이루어지게 하려면, 학습자들에게 개념이나 아이디어들간의 관계를 스스로 발견할 수 있는
10페이지 | 1,500원 | 2006.09.12