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[수업이론, 사회과수업, 도덕] 도덕적딜레마수업모형의 이론
도덕발달의 단계를 알 수 있고 소집단 논의를 통해서 자신의 이유를 논의 할 수 있다. 그 도중에 입장이 바뀌었을때는 자유롭게 소속집단을 바꿀 수 있다. 4. 도덕적 딜레마 수업모형의 단계(콜버그의 도덕 갈등이론 중심으로)(1) 딜레마의 제시(갈등사태 제시)- 딜레마의 요건ㄱ. 학생들이 즉시 이해
2페이지 | 800원 | 2006.12.08
사회계약Step 6. 보편적 윤리높은 단계로 성장 수업의 과정은 불명확계열 1 항목 1 0 항목 2 2 항목 3 1 항목 4 3 차트 데이터 범위의 크기를 조정하려면 범위의 오른쪽 아래 모서리를 끄십시오. 02 모형의 이론적 배경모형의 구조와 운영의 실제1. 도덕적 문제 사태 제시2. 도덕적 토론의 도입3. 도덕
33페이지 | 800원 | 2019.05.14
이론적 배경과 특성(3)학생들의 도덕적 사고를 자극하고 촉진할 수 있도록 탐색, 교수, 제시 , 강조, 안내도덕적 토론 수업 모형의 특징1. 이론적 배경과 특성(4)자신보다 높은 도덕 단계에 노출 → 도덕적 변화교사의 질문제기가 수업의 성공을 좌우명확하게 구분되는 수업의 단계 없음능동적 참여
17페이지 | 800원 | 2019.05.14
이론적 배경 :콜버그의 도덕교육이론(1) 이론적 배경(2) 모형의 특성목적도덕적 문제에 대한 토론을 통해 도덕 판단력을 증진시키고자 함. 장점적절한 발문을 통해 학생들이 깊이 숙고하고 논의하면, 학생들의 도덕적 판단력을 증진시키는 데 유리함단점수업의 과정과 절차 측면에서는 다소 명확
33페이지 | 800원 | 2019.05.14
- Hayt의 전자기학 9판 - 2장 연습문제 솔로션 Engineering electromagnetics 9th - chapter 2
- Hayt의 전자기학 9판 - 3장 연습문제 솔로션 Engineering electromagnetics 9th - chapter 3
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