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[사회계층론] 고교평준화와 계급 구조 재생산의 상관관계와 한계점
고교평준화와 계급 구조 재생산의 상관관계와 한계점1. 서 론개항이후 불과 100여년의 시간을 거치는 동안 한국 사회는 급격한 변화를 겪었다. 일제 식민지 지배와 행방 직후의 계급투쟁, 특히 한국전쟁과 농지개혁은 지주계급에 결정적인 타격을 가했고, 봉건적 신분 질서를 실질적으로
8페이지 | 1,400원 | 2007.01.23
론 4. 한국사회에서의 문화자본을 통한 교육의 계급재생산의 실재 여부에 대한 경험 적, 실증적 검토 장미혜 씨의 논문 「사회계급의 문화적 재생산」Ⅲ. 결론 1. 문화자본을 중심으로 본 교육을 통한 계급의 재생산의 실재 여부 확인 2. 문화자본에 따른 교육불평등과 사회계급 불평등의 상관관계
18페이지 | 2,100원 | 2007.08.30
중등임용고시 `2번 합격자`의 [교육학] 서브노트 자료
론과 실천이 ‘비생태적’이기 때문에 발생한다고 인식. 따라서 교육문제를 해결하기 위해서는 학교교육 구조 자체를 생태적으로 변경해야 한다는 취지의 이론.-교육생태학의 특징①관계적 자아중심의 교육 : 기존 교육은 분리적 자아를 양성. 그래서 경쟁적이고 폭력적인 관계를 방치. 교육생태학
66페이지 | 9,500원 | 2021.01.28
구조①학제의 개념구조: 수직적 계통성(내용의 문제)과 수평적 단계성(대상의 문제)에 따라 구성②유형*복선형 `상호관련성이 없는(다른 내용을 배우는) 두 가지 이상의 학교계통이 병존하면서 학교계통간의 이행을 인정하지 않음`단계성보다 계통성이 중시 `사회계층을 재생산하는 기능을 담당 `
134페이지 | 7,000원 | 2019.02.22