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학습자가 자신의 학습의 자기 주도적으로 참여하고 계획하고 실천하는 선택 결정 등을 자율적으로 할 수 있는 자기 관리 능력의 향상과 이러한 능력의 향상을 위한 시도로써 교수 학습 과정에서 학습자에게 주도권을 부여 함으로써 훈련 될 수 있는 과정(Candy 1991)2. 자기주도 학습의 배경 및 이론자기
6페이지 | 2,000원 | 2006.05.21
Vygotsky와 교수 학습 이론 근접발달영역과 그 적용을 중심으로
자기중심적 언어 Ⅱ.복합적 사고Ⅱ.순수심리적 언어 Ⅰ.비조직적 사고Ⅰ.원시적 언어4. 발달과 학습의 관계Vygotsky의 입장에서 발달과 학습은 분리된 과정도 동일한 과정도 아니며, 복잡하게 상호 연결되어 있는 것이다. Vygotsky는 교사가 새로운 지식과 기술을 주도해 갈 때 아동 또한 그들의 정신기능
19페이지 | 2,000원 | 2015.03.29
[2018 영유아교수방법론 A형] 발달이론에 따른 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 그 유 중 한 가지를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루일과운영을 계획하시오.
이론상의 교수학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 유아교육 현장에 적용하는 과정에서 교수학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수학습방법만으로는 최적의 학습과정을 만들어 내기란 쉽지 않다.따라서 교사가 주도적으로 교수법을 실행하는 가운데 영유아 중
13페이지 | 3,000원 | 2018.09.14
[초등학교][초등학생]초등학교(초등학생)자기주도적학습,구조중심협동학습,개별화학습, 초등학교(초등학생)수준별학습,교과통합창의적체험학습
자기주도적학습Ⅱ. 초등학교(초등학생)의 구조중심협동학습1. 구성주의와 협동학습2. 구조 중심 협동 학습의 특성1) 구조 중심 협동 학습의 기본 개념2) 구조 중심 협동 학습의 특징Ⅲ. 초등학교(초등학생)의 개별화학습1. 개별화학습의 의미2. 개별화학습방법1) 동적(動的) 개별 교수법2) 위넷카
12페이지 | 5,000원 | 2011.05.08