동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 정의, 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 실제와 사례, 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 비유지도와 읽기지도, 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 활동방법과 기대효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 정의Ⅲ. 동시수업(동

18페이지 | 6,500원 | 2011.05.19

동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 실제, 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 사례, 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 방법, 동시창작지도(동시창작교육)의 활성화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 의의Ⅲ. 동시

14페이지 | 5,000원 | 2010.10.11

경험수업(경험학습모형)의 개념, 경험수업(경험학습모형)의 특징과 적용영역, 경험수업(경험학습모형)의 실제와 사례, 경험수업(경험학습모형)의 단계별 지도, 경험수업(경험학습모형)의 기대효과와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 경험수업(경험학습모형)의 개념Ⅲ. 경험수업(경험학습모형)의 특징과 적용영

7페이지 | 5,000원 | 2010.09.27

지도 방법첫째, 구음지도가 먼저 이루어져야 한다. 구음은 장단을 칠 때에도 입으로 구음을 하면서 쳐야 박자를 쉽게 익힐 수 있다.둘째, 장단 치기인데 실제 장구를 치기 전에 무릎장단으로 익힌 후에 장구를 치는 것이 효과적이며 장구가 제대로 준비가 안 된 학교에서의 장단지도는 무릎장단이 차

10페이지 | 5,000원 | 2010.10.12