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일본의 군 위안부 부정과 역사 인식1. 서론2. 군 위안부의 실체와 부정2.1 위안부의 실체2.2 일본 정치인의 군 위안부 부정3. 군 위안부와 ‘역사 부정론’3.1‘역사 부정론의 주장3.2 역사 부정론에서의 군 위안부 문제4. ‘자유주의사관’4.1‘역사부정론’의 배경인 ‘자유주의사관’4.2‘자유
8페이지 | 1,400원 | 2007.07.05
역사인식으로서의 일제가 대한제국의 국권을 침탈한 이후 조선의 토지와 식량과 자원과 노동력을 수탈함으로써 우리 민족의 생존권을 부정하고 우리 민족의 정상적인 발전의 길을 왜곡하였다고 하는 주장이다. 이러한 수탈론은 1960년대 이래 신용하를 비롯한 일군의 학자들에 의해 논의가 활발하게
30페이지 | 2,400원 | 2011.02.18
[역사학] 교과서포럼 근현대사 교과서 시안 분석(2) -그들의 역사관
군은 ~ 중략 ~ 부적을 지니면 총탄을 막을 수 있다고 생각하고 있는 오합지졸의 농민군이 ~ 중략 ~일본군을 이길 수는 없었다.라고 동학농민들을 오합지졸로 폄하하고 있다. 김종훈 전국역사교사모임 회장은 이에 대해 민중의 움직임에 대해서는 비중을 작게 두고 국가의 움직임에는 큰 비중을 두고
13페이지 | 2,100원 | 2008.08.22
한일 양국의 과거사 인식과 여기에 내재된 정치적 의도 그리고 우리의 대응전략 -교과서 왜곡, 위안부, 독도 영유권, 야스쿠니 참배 문제를 중심으로
대학 국어 소논문 - 5조 한일 양국의 과거사 인식과 여기에 내재된 정치적 의도그리고 우리의 대응전략 - 교과서 왜곡, 위안부, 독도 영유권, 야스쿠니 참배 문제를 중심으로목차Ⅰ. 서론Ⅱ-1. 역사 교과서 왜곡Ⅱ-2. 종군 위안부Ⅱ-3. 독도 영유권Ⅱ-4. 야스쿠니 신사 참배Ⅲ. 소결Ⅳ. 결론역
21페이지 | 2,100원 | 2007.07.11
- Hayt의 전자기학 9판 - 2장 연습문제 솔로션 Engineering electromagnetics 9th - chapter 2
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- 사회복지학과 4 사회복지실천기술론 - 복지관에서 노인무료급식 사업에 참여하는 자원봉사자를 위한 교육을 계획 중이다1번 문제 잔여적 실천 측면에서의 교육 목표를 제시하시오2번 문제 제도적 실천 측면에서의 교육 목표
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- 자신의 생각이나 의견이 상대방에게 성공적으로 설득했던 경험을 상황‧행동‧결과 중심으로 구체적으로 기술하시오.
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