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기독교교육의 목적과 방법을 제시하기 시작했다. 그래서 당시 기독교교육에 관하여 쓰여진 책이나 논문들은 성격상 크게 두 부분으로 분류해 볼 수 있다. 하나는 개인적 인본주의의 입장에 서서 교육의 목적을 저술한 남부 유럽지역의 논문들이며, 다른 하나는 교육에서의사회적 인본주
10페이지 | 1,000원 | 2008.12.22
교육목적 : 완전한 라틴문체와 시세로문체 배우기 → 고전에 담겨있는 내용/정신 고취가 단순한 암송/모방으로 전락 : 시세로주의. 형식적 언어위주 학급경향 즉 언어주의에 빠짐 ※ 에라스무스의 교육사상 - 북유럽 인문주의자/신학자 : 특정나라의 사상가 라기 보다는 세계시민 & 문예 부흥기 인문주
6페이지 | 1,100원 | 2005.03.17
기독교교육개론 - 교육신학의 문화적 접근 - 새로운 교육
기독교교육개론< 교육신학의 문화적 접근 >새롭게 건설되어야 할 교육을 돌아보기 전, 과거와 현재의 내재된 교육의 문제들을 살펴보자면 다음과 같다. 이는 우리의 유고주의 전통과 식민지 제도의 영향 아래 있다는 것을 부인할 수 없는데, 권위적이며, 관료적인 학교교육제도의 특징을 나타내고 있
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교육이 역동성이 없는 것은 성찰과 실천을 동반하지 않는 교리 중심으로 전달되기 때문이며 신학이 성찰의 기능이기에 성찰과 실천이 없는 내용 중심의 교육은 반 기독교교육이 됩니다. 두 번째, 성장중심의 교회학교는 양적인 숫자와 성장을 위해 신앙부흥회 중심으로 교육이 이루어지고 있고, 선교
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
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