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[국어학교육론] 한글 맞춤법 교육의 이론과 실제에 관한 고찰
한글 맞춤법 교육의 이론과 실제에 관한 고찰〈차 례〉1. 한글 맞춤법의 원리2. 한글 맞춤법의 장점3. 한글 맞춤법의 단점4. 한글 맞춤법 교육의 필요성5. 한글 맞춤법 교육의 실제5-1. 목표5-2. 교재5-3. 교수-학습5-4. 평가1. 한글 맞춤법의 원리 이익섭, 『국어학 개설』,
12페이지 | 1,600원 | 2007.08.01
[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색
관한 표기끝 음절 모음이 ‘ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ, ㅢ’인 어간 + ‘-어’ 혹은 ‘-여’남한한글 맞춤법 제16항어간의 끝 음절 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’일 때에는어미를 ‘-아’로 적고, 그 밖의 모음일 때에는 ‘-어’로 적는다.피어 개어 베어 되어 쉬어 희어모음조화의 규칙성을 적용하여, 어간 끝 음절의
73페이지 | 2,800원 | 2011.01.18
도덕과 교육론 - 스키너의 조작적 조건화에 관한 이론과 실제
도덕과 교육론 스키너의 조작적 조건화에 관한 이론과 실제1.스키너를 고른 이유2.조작적 조건화 이론①조작행동②조작적 조건화의 원리③소거와 자발적 회복④강화 계획과 계획 효과3.조작적 조건화의 경험①정적 강화의 경험②부적 강화의 경험③정적 처벌의 경험④부적 처벌의 경
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
[초등도덕교육론]콜버그의 도덕 발달 이론의 실제 적용 가능성
도덕 발달을 야기할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.Ⅶ. 참고 자료샌델 마이클, 『정의란 무엇인가』, 이창신, 김영사, 2010.남궁달화, 『도덕교육론』, 철학과 현실사, 1996.남궁달화, 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995.Joseph Reimer, 『콜버그 도덕 교육론의 이론과 실제』, Rainbow books, 2009.
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29