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[국어교육학] 읽기 교육의 이론적 배경과 `신문 읽기 방법 교육`을 위한 새로운 단원 구성
읽기 교육의 이론적 배경과 ‘신문 읽기 방법 교육’을 위한 새로운 단원 구성Ⅰ. 읽기 교육의 이론적 배경1. 읽기 교육의 이론적 고찰(1) 읽기에 대한 이론적 접근읽기는 가치 지향적, 유목적적 행위로서 인간 문화현상에서 매우 중요한 부분을 담당하고 있는 하나의 ‘실체적 현상’이다. 읽기를
19페이지 | 1,600원 | 2006.04.04
[국어교육론] 제 7 차 국어과 교육과정 `읽기` 영역 및 심화선택 `독서` 분석
교육과정 ‘읽기’ 내용체계3. 제 7차 국어과 교육과정 심화선택과목 ‘독서’4. 비판 및 교과서 적용 사례5. 질의응답 및 보충설명1. ‘읽기’ 영역의 이론적 이해(1) ‘읽기’의 본질 최현섭 외,『국어교육학개론』, 三知院, 2005, 304쪽.- 읽기는 글과 독자가 만나는 과정에서 독자가 자신의 배경 지
15페이지 | 1,400원 | 2009.01.22
교육과정의 범위에서 벗어나는 것을 허용하지 않기 때문에 단원 목표나 담화의 언어적 특성 자체를 바꾸기보다는, 목표달성을 위한 학습자료와 과제의 적절성을 중심으로 재구성하는 것이 바람직하다. 최현섭 외 6명, 《국어교육학개론》, 삼지원 , 2008년 , p.117Ⅱ 국어과 교과서 재구성의 이론적 근거
19페이지 | 2,000원 | 2015.03.29
단원 설정의 배경1. 읽기 교육에 대한 관점읽기 교육을 어떻게 정의하는가에 따라 목표와 방법이 달라진다. 그러므로 단원을 설정하고 수업지도안을 구성하기에 앞서, 본 조의 읽기 교육에 대한 관점을 명확히 하고자 하였다. 먼저 읽기 교육에 대한 이론적 배경을 소개하고, 그 이론을 바탕으로 우리
39페이지 | 1,800원 | 2004.07.30
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- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오
- 현재까지의 실습에서 발견한 자신의 강점과 약점