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국어교육학의 성격과 연구방향1. 국어교육학의 개념 규정국어교육학을 국어교육 현상을 연구하는 학문으로 포괄적으로 정의할 수 있다. 하지만 국어교육학의 개념을 보다 명확히 하기 위해서는 국어교육학에서 연구 대상으로 삼아야 할 국어교육 현상의 분야와 요소를 명시적으로 밝힐 필요가 있
7페이지 | 1,500원 | 2007.11.30
[국어] 문법교육의 연구동향과 발전방향 -문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로
>- 문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로 -- 目 次 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 용어 규정에 관한 고찰1. 언어지식, 국어지식, 문법2. 국어지식 교육과 학교 문법Ⅲ. 국어지식 교육의 필요성 - 국어지식 영역의 목표와 관련하여 -1. 국어지식의 위상2. 국
77페이지 | 3,100원 | 2010.12.21
[국어교육학] 고교문학을 통한 독서지도법 연구- 염상섭의 소설 삼대를 중심으로 -
국어교육학 원론』, 교학사, 2001Batlett(1932)가 처음 사용한 개념으로 Piaget(1952)도 많이 연구하였는데, 어떤 개인이 가지고 있는 지식 구조 또는 우리의 기억 속에 저장되어 있는 경험의 총체를 말한다. 스키마 즉, 지식은 경험의 소산이므로 어느 한 事象이나 개념에 대한 스키마는 사람마다 다르다. 따라
66페이지 | 3,900원 | 2008.12.01
[국어교육학] 언어적 사고력을 증진시키기 위한 국어교육이 나아가야 할 방향
연구자의 관심 방향에 따라서 대단히 다양하고도 복잡하게 제시되고 있다. 기존의 사고의 분석에 대한 논의들을 참고로 볼 때, 다음과 같이 정리할 수 있다. 표현 ․ 이해의 사고 과정과 단계는 대체로 ‘지각→개념(파악)→분석․조직→추리․상상→통합→비판(평가 감상)→문제 해결’과 같은 사고
15페이지 | 1,500원 | 2006.10.22
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- 자신의 생각이나 의견이 상대방에게 성공적으로 설득했던 경험을 상황‧행동‧결과 중심으로 구체적으로 기술하시오.
- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오