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학교에서는 학생 전원 그리고 선생님이 함께 생활하면서 교실에서만 이루어지는 닫힌 수업보다는 자연을 감상하고 느낀 후 그것을 발표하는 형태 의 전혀 다른 교육 형태 등등이 나타나고 있다. 여기서 살펴보고자 하는 써머힐 학교또한 지적된 교육의 문제점에 대한 또 다른 대안책으로 인하여 발생
2페이지 | 700원 | 2007.01.07
섬머힐 스쿨을 나온다고 해서 인격적, 학력적으로 완벽한 사람을 기대할수 없고, 학교의 사회화 기능을 거치지 않은 채 나온 학생이 과연 사회에서 적을할수 있을까 라는 의문을 갖게되며, 그 사회에서도 적응하지 못한다면, 더 이상 그 사람에게 어떠한 미래를 기약할수 있는가 라는 비판적인 생각이
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
[신교육운동] 신교육운동의 전개 - 레디의 신학교, 섬머힐 학교, 전원학교, 노작학교, 로슈의 학교, 샤츠키의 실험학교
섬머힐 학교(Summerhill School)이 학교는 1921년 니일(A. S. Neill, 1883-1973)이 런던의 동북부 서포크(Safork)의 레이스톤(Leiston)에 창설하였다. 이 학교는 5세부터 16세까지의 남녀 아동 45명으로 구성된 기숙제 학교이다. 이 학교의 교육이념은 남녀 공학의 자유학교 교직원과 학생의 자치 공동사회의 형성 수공과
8페이지 | 2,500원 | 2015.10.26
[비교교육] 사회화와 교육의 관계 -발도르프학교, 섬머힐 학교, 변산공동체 비교
학교, 섬머힐 학교, 변산 공동체 학교’를 비교․ 분석하는 방법을 사용하기로 했다. 그런데 과연 이 문제를 고찰하는 데 있어서 ‘비교’의 방법을 사용하는 것이 적절할 것인가? 본격적으로 연구문제를 탐구하기 이전에, 연구문제와 연구방법-‘비교연구’ 사이의 적합성에 대해 검토해 보고자 한다.
20페이지 | 1,800원 | 2005.09.23