레포트 (5)
여교사는 세심함, 자상함, 차분함이 풍부하여, 학생들의 내적 감정을 이해하고 지도함에 있어 끝까지 대화를 유도한다.3) 학부모님과 관계가 자연스러워 학급 내 경제적으로 힘든 아이들과 연계시켜 지역사회에 기여할 수 있다.-학부모 중 어머니와 의사소통이 용이하여 지도, 상담에 도움이 된다.4)
3페이지 | 500원 | 2006.09.14
[교육학] 교직의 여성화의 장단점과 늘어나는 남성의 교직 진출
. 교직의 여성화1. 개념 및 사회적 배경올해 중고교 신규 교사 80% 여성10년 뒤 중학 교사 다섯 명 중 네 명이 여교사‘교직의 여성화(女性化)’ 란 글자 그대로 전체 교원의 성비율에서 여자 선생님의 수가 상대적으로 많은 것을 의미한다. 올해 시. 도 교육청 통계에 의하면 신규 채용 교사 중 남자
7페이지 | 1,000원 | 2007.01.10
[교직, 교육학] 집단지도를 통한 인간관계교육 [A+]
1. 내가 담임을 맡았을 때, 집단지도를 통해서 “인간관계교육”을 실시한다면, 토의 주제에는 어떤 것들이 있는지 기술하시오. 성평등▶ 들어가며21세기를 살아가는 학생들에게 반드시 필요한 교육 중의 하나로, 성평등 교육을 꼽을 수 있다. 여학생들에게는 당당한 삶의 주체로서, 남학생들에게
2페이지 | 500원 | 2006.09.19
[교직, 교육학] 우리나라 학교교육의 수업이론 및 수업목표의 기능 [A+]
1. 우리나라 학교교육의 수업이론을 제시하시오.1) 수업이론의 성격① 교육목표 선정 문제에 대하여 중립적 입장② 교사는 교육과정 결정권이 없으므로 경험적 측면에서 타당성(교육목적달성 위한 내용)③ 논리적으로 일관성(체계적 유의미적 조직상태)④ 수업이론은 처방적이고 규범적이어야⑤
4페이지 | 1,000원 | 2006.09.19