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교육목적이 다르게 규정되어 있다. (3) 주변 환경과, 연령에 따라 사람들은 교육의 목적에 대하여 여러 가지 방식으로 생각한다. ※참고도서: 김 정환, 강 선보 저의 교육학 개론 2. 교육의 목적에 어긋난 우리나라의 교육현실 (교육의 소외현상) 교사들은 그 전문 직성을 상실한 채 수능 대비 문제 풀
10페이지 | 1,400원 | 2006.09.25
교육학적 함의를 밝히려 한 것이 아니었다. 그러나 심리학자와 교육학자들은 피아제 이론의 교육학적 함의를 밝히려는 노력을 많이 하고 있다.주요 개념의 발전아동들의 심리상태나 교육 및 학습 이론의 근본은 상호 작용에서 찾을 수 있다. 사회환경과의 작용을 통해서 인간이 추구하는 지적 욕구를
7페이지 | 1,000원 | 2008.03.27
특수교육학개론3 통합교육하는 유아교육기관에서 유아놀이중심 자폐아 점토놀이 장애아지원 필요한 놀이상황대한 교사이해및통합교육위한 지원방향기술하시오0
교육, 자폐범주성장애 개념원인 특성판별 및 평가방법 교육방안-유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 서울: 한국방송통신대학교 출판부. -심현기 (2011) : 자폐성 장애아동의 형제자매-강위영, 권명옥(2003) : 자폐성아동의 이해-송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.-이소현,
9페이지 | 8,000원 | 2024.04.21
유아특수교육학] 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요
유아특수교육학특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요.목차1. 특수교육과 유아특수교육의 차이점1.1 특수교육1.2 유아특수교육2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점2.1 개별 맞춤 지원2.2 협력과 융합3. 우
6페이지 | 2,000원 | 2024.04.03
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