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Ⅰ. 들어가는 말이 수업을 듣고 있는 많은 학생들이 졸업 후 진로를 교직으로 생각하고 열심히 노력하고 있을 것이다. 일반적으로 공립학교 교사채용시험인 임용고사를 통과하면 핑크빛 미래가 펼쳐질 것이라고 막연한 환상을 품고 있는 경우가 많다. 또한 교육실습 때의 아름다웠
15페이지 | 1,700원 | 2008.10.09
제 12장 교육현실과 교육학의 과제 - 교육의 새로운 현실
교육학의 새 패러다임♦ 전 세계 교육학의 위기 교육학이 교육현상을 설명 또는 이해하지 못하고 있음.♦ 독일의 교육학 사회학, 경제학, 정치학 분야의 교육연구자들이 교육정책을 주도함. 그 이유는 교육학자들이 교육의 현실 문제에 관심이 없기 때문임. 그들은 교육실천을 위한 새롭고 능률적인
27페이지 | 1,100원 | 2016.10.12
[교육학] 교원양성제도의 특징과 문제점 및 개선방안fp
문제의 근본적 해결을 위해 ‘교직 이수제’ 폐지. 경과조치로 지역별 수급을 고려하여 사범대학과 중복되지 않는 학과만 제한적으로 운영을 허용하되, 점차 정규 사범대학으로 흡수. ② 교육대학원을 교원 연수기관으로 정립(교육대학원의 정체성 확립). 교육대학원의 설립취지에 맞게 교원 재연수
17페이지 | 4,300원 | 2008.03.06
교육학4. 교육실습※ 첨 부 : 설문지“교육의 질은 교사의 질에 비례하거나 질을 넘어설 수 없다.”- Charles Brooks -Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적1. 연구의 필요성Charles Brooks의 말처럼 교사의 질(質)은 교육의 질과 깊은 상관관계를 갖고 있다. 교육의 정상화가 교육이념이 될 정도로 우리의 교육 현실은
18페이지 | 1,700원 | 2005.09.02