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목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교사와 학습자의 정의와 상관관계 1) 교사2) 학습자3) 교사와 학습자의 상관관계2. 교사의 학습기대1) 교사의 기대와 학습풍토* 보충설명 - 학습풍토 3. 교사기대의 사회 심리학적 근거 1) 자기 충족 예언 2) 교사 기대의 근거3) 기대
13페이지 | 1,000원 | 2007.08.25
교사의 기대와 학습효과에 대한 연구Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교사의 학습 기대가. 교사의 학생에 대한 기대의 의미나. 교사의 기대와 학습 풍토2. 교사 기대의 사회 심리학적 근거가. 자기 충족 예언나. 교사 기대의 근거다. 기대의 전달 방식3. 교사 기대의 기대효과와 지향점가. 교사의 학습 기대 효
9페이지 | 1,000원 | 2007.08.25
사회조사방법론3A) 청소년시민교육에 대한 연구주제선정-청소년시민교육교과내용개편-하여 연구계획서서론문헌고찰 연구의기대효과참고문헌를 작성하시오0k
교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.-노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수․학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002-김이태, 세계화 시대 초등 도덕과의 민주시민교육에 관한 연구, 청주교육대학교 교육대학원, 2003-송용구, 2000, 각국의 시민교육의 현황,
7페이지 | 4,200원 | 2020.03.12
[교육학] 행동주의 입장에서 교사의 학생에 대한 학습동기 부여
학습이라 할 수 있다. 이러한 학습이 쌓여갈 때 아동은 사회에 적합한 인물로 발달하는 것이 아닐까? 결국 행동주의 입장에서 보면 부분적으로 학습과 발달은 동일한 것이라고 생각할 수 있겠다. 아동이 효과적인 학습을 할 수 있게끔 도와주는 것이 교사의 역할일 것이다. 학습이 최대한 효율적으로 이
11페이지 | 2,500원 | 2008.03.13
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- 자신의 생각이나 의견이 상대방에게 성공적으로 설득했던 경험을 상황‧행동‧결과 중심으로 구체적으로 기술하시오.
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- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오
- 현재까지의 실습에서 발견한 자신의 강점과 약점