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[교육학] 교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가 -윤흥길 `장마`
교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가 윤흥길 ‘장마’목 차Ⅱ. 어떻게 가르치고 있는가?Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가? Ⅰ. 배우기에 적절한 작품인가?문학 감상의 방법 제7차「문학」교육과정 문학의 기능:문학이 인식적, 미적, 윤리적 기능이 있음을 이해한다Ⅰ. 배우기에 적절한 작
35페이지 | 2,100원 | 2008.05.16
[교육학] 교과서에 실린작품을 어떻게가르칠것인가?-원미동사람들
LOGO교과서에 실린 작품을 어떻게 가르칠 것인가 원미동 사람들 –Ⅰ. 작품의 줄거리 경호네는 연탄 주문, 쌀 배달 등으로 알뜰히 살아 김포 슈퍼까지 내게 되자, 김 반장의 형제 슈퍼와 출혈 경쟁이 붙는 바람에 헐값에 물건을 살 수 있게 된 동네 사람들만 신바람이 난다. 그런 와중에 김포 슈퍼와
34페이지 | 1,200원 | 2008.09.22
[현대문학] 문학 작품「봄 봄」을 어떻게 가르칠 것인가
문학 작품「봄 봄」을 어떻게 가르칠 것인가Ⅰ.머리말오늘날 많은 교사들은 문학 작품을 가르칠 때 딜레마에 빠지게 된다. 오로지 시험에 나오는 것만을 달달 외워야하는 현실 속에서 문학은 더 이상 문학이 아니다. 학생들은 문학을 정서적 유희로 생각하지 않는다. 재미없고 따분한 시험과목의 일
6페이지 | 600원 | 2008.05.11
것이 아닐까요?4. 열녀춘향수절가를 텍스트로 삼고 있기 때문에, 고등학교에서는 춘향전의 주제를 이면적 주제와 표면적 주제로 나누어서 설명하고 있다. 그러나 한 문학 작품에서 두 개의 주제가 공존한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 판소리는 완강한 틀로 구성되어 쉽게 변하지 않습니다. 하지만
2페이지 | 800원 | 2015.06.27