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교실붕괴의 교육심리학적 분석김원중(2000), 한국교육인류학회, 교육인류학연구, 제3권 2호.I. 들어가면서 1. 주최측의 요구 확인 교실 붕괴만이 아니라 어떤 교육 문제의 경우에도 학생에게서 원인은 찾을 수 있어도 그들에게 책임까지 물을 수는 없는 일이다. 교육이 잘못됐다면 그것은 교사든, 학교
7페이지 | 900원 | 2005.02.18
[교육심리학 관련 논문요약(국내)] 교실붕괴의 심리학적 분석
교실붕괴의 교육심리학적 분석김원중(2000), 한국교육인류학회, 교육인류학연구, 제3권 2호.I. 들어가면서 1. 주최측의 요구 확인 교실 붕괴만이 아니라 어떤 교육 문제의 경우에도 학생에게서 원인은 찾을 수 있어도 그들에게 책임까지 물을 수는 없는 일이다. 교육이 잘못됐다면 그것은 교사든, 학교
6페이지 | 1,200원 | 2005.10.10
2006.06.07교육 심리학 연구보고서(교실붕괴의 실태와 문제점 및 대안 )*연구계획1.서론2.본론(1)교실붕괴의 실태교실붕괴의 개념을 예를 들어 알아보기.(2)교실붕괴의 원인과 문제점1-1학력중시1-2학력저하1-3왕따 집단따돌림이 문제 (3)대안1-1다른 나라의 교육 개혁 예1-2학교붕괴 대안3.
9페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
[교육심리학] 교실에서의 학습 이론의 적절한 적용과 한계점(교육심리)
교육 심리학에서 다루고 있는 행동주의 학습의 기본 이론들은 다른 원리들처럼 아주 견고히 확립되었으며 다른 많은 조건 아래에서도 증명되었다고 한다. 이 원리들은 인간 행동의 많은 것을 설명하는 데 유용하며 행동을 변화시키는 데도 또한 유용하다. 그러나 이 이론은 거의 관찰할 수 있는 행동에
5페이지 | 800원 | 2008.09.18