제 4장 교육의 심리적 기초1절 교육심리학의 성격 (1) 교육, 심리학, 교육심리학① 교육의 조작적 정의 : 인간 행동의 계획적 변화, 즉 계획도 의도를 가지고 인간의 행동을 항상 바람직하게 변화시키려는 활동° 교육이 변화시키려는 대상이 인간의 행동° 교육이 추구하는 궁극적인 현상은 “변화”

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발달과 관련된 연구들은 인간이 성장하는 과정에서 고유한 특성을 구성해 가는 과정과 내용에 부단한 관심을 가져왔으며, 교육 심리학자들은 학습자의 학습효과를 극대화시키기 위한 기초로서 이러한 발달연구 결과를 토대로 학습자의 특성을 이해하려고 노력한다.(1) 피아제의 인지발달1) 평형화란?

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교육자/학습자), what(교육과정), when(발달심리),where(사회심리, 교육환경), how(학습심리), why(교육철학)교육심리학의 학문적 영역 : when-where-how를 한데 묶은 것2) 교육심리학은 교육학과 심리학을 한데 묶어놓은 학제간 통합학문3) 교육학과 심리학의 관계내면적으로 볼때 인성심리학 : 인간성격은 심층

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교육심리학 핵심정리 서브노트 제1장 교육심리학의 성격1. 교육심리학의 개념가. 교육의 심리학적 측면(1) 발달 심리학적 측면(학습자의 성장과 발달):학습자의 발달단계 이해하는 일은 교육시기 및 교육과정 평가시에 가장 기초적 근거되며 국가차원의 교육계획과 교육제도 수립에 필수적(2) 사회

27페이지 | 1,600원 | 2009.04.03