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BK21사업2단계 BK21사업-우수한 교육ㆍ연구 집단에 우수한 석ㆍ박사 학생 배치 (집중화) :고등인력 양성 체제 구축-대학교육 정상화와 안정된 교육ㆍ연구 여건 조성 :대학정원 감축, 문호개방, 연구경쟁 분위기 조성 -우수한 교육ㆍ연구 집단에 우수한 석ㆍ박사 학생 배치(집중화) :탈락ㆍ재진입의
44페이지 | 3,400원 | 2009.01.13
교육론과 그에 대한 반박1. 인식론적 입장: 도덕의 문제는 주관의 산물이므로 검증 불가- 객관적 지식만 가르쳐야 하는 학교에서 다루어져서는 안 됨→①도덕의 합리적 성격을 간과: 인지적 측면에서의 합리적 가치판단과 관련된 도덕의 영역은 충분히 객관적이고 교육될 수 있음②학교교육의 대상
58페이지 | 7,000원 | 2019.02.22
BK21사업에서 제외된 순수학문 분야의 도태를 초래하였다. 또한 사업제안부터 추진까지 너무나 빠른 속도로 진행되어 그 과정에서 생략된 절차적인 부분들이 많아 사업추진에 있어서의 투명성 보장과 행정 편의주의적인 선정기준들에 대한 불신을 초래하는 결과를 낳았다.(2) 대학 학부제학부제란 ‘
13페이지 | 1,400원 | 2011.08.05
[한국교육][우리나라교육]한국교육(우리나라교육)의 상황,지배이념,대학교육,컴퓨터활용, 한국교육(우리나라교육)의 미래상,문제점,제고방안
BK21)ꡑ사업을 시작하여 몇 개의 특정 대학에 집중 투자하려는 것은 잘한 일이나, 연구비 편중으로 여타 대학에는 오히려 연구비 지원이 감소되어 어려움을 겪고 있다. 국가는 연구비를 확충하여 거점 지방 국립 대학의 연구가 활성화 될 수 있도록 하여야 하겠다. 또한 BK21을 활성화하여 우수한 인재를
16페이지 | 6,500원 | 2011.07.08