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평가의 영역이 달라질 수 있다. 실제로 평가대상의 평가내용의 특성에 따라 평가영역별 유형을 구분할 수 있다.평가영역에 따른 가장 보편적인 분류는 Bloom(1956)의 교육목표 분류이다. 그는 교육목표에 진술되어 있는 학습의 내용과 행동 중에 행동차원을 기준으로 하여 교육목표를 지적 영역, 정의적
9페이지 | 1,200원 | 2010.06.03
목차1. 지식의 평가2. 이해력 평가3. 적용력의 평가4. 분석력의 평가5. 종합력의 평가6. 평가력의 평가지적 영역의 평가지식이해적용분석종합평가력 기초정신과정고등정신과정단순 복잡1. 지식의 평가1) 특수사상에 관한 지식다음 중 ‘피라미드’가 가장 많이 있었던 나라는?1. 맥시코 2.
21페이지 | 2,100원 | 2010.06.03
[교육공학] 정의적영역평가의 중요성과 문제점, 그리고 대안
영역의 평가를 등한시해 온 것이다. 이처럼 학교가 정의적 영역 발달의 평가에 소홀히 해온 이유는 우선, 학교 교육이 형식적으로는 전인교육을 강조하면서도 실제적으로는 입시위주의 지적 능력에 중점을 둔 교육을 해왔다는 점을 들 수 있다. 우리나라의 교육과정이 지금의 7차 교육과정에 이르기까
7페이지 | 1,100원 | 2005.03.17
교육과정을 이러한 문제들에 대한 해답을 제시하는 과정으로 보아야 할 것이다. 구분표면적 교육과정잠재적 교육과정개념학교에 의해 의도적으로 조직된 교육과정학교가 의도하지 않았지만 학교생활동안 은연중에 배우게 되는 것관련교과학교의 문화풍토영역교과를 통한 지적인 영역흥미
1페이지 | 1,000원 | 2010.04.26