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나타났듯이 교사의 의지에 의해 학업 성취도가 달라지는 예가 많이 발견되었기 때문입니다. 우리는 아동을 대할 때에는 권위주의를 버리고 지식의 습득보다는 인성을 강화하고 만남과 사랑을 바람직하게 활용하여 올바른 평가를 하고 인간교육을 실천하여야 할 것입니다.왜? 교사가 되려고 하는가?
4페이지 | 1,000원 | 2007.01.11
교육학 예술작품에서 나타난 교사상 나의 교사상 죽은 시인의 사회,
교사라는 것이 어떤 것인가, 그리고 내가 생각하는 교사는 어떤 것인지에 대해 알아보고 난 후, 영화에 나오는 교사상들을 분석해보고, 나의 경험을 비추어 내가 생각하는 교사상에 대해 알아볼 것이다. Ⅱ. 교사란 무엇인가 ? 교사라는 정의는 처음 교육학에 대해 배울 때 가장 먼저 나온다. 보통은 정
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
[교육학] 교육관의 혁신이 왜 필요하고 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가에 대해 논하시오
교육관의 혁신이 왜 필요하고 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가에 대해서 알아보기로 하자. Ⅱ. 본론1장. 교육관이란?교육을 보는 하나의 관점으로서 천차만별의 교육관이 있을 수 있다. 그 질적인 차이는 있을 수 있겠지만, 저마다 가질 수 있는 각양각색의 교육관을 어떤 형태로
15페이지 | 4,000원 | 2007.10.06
교육학 청소년의 자아 존중감 향상을 위해 우리 중등교사 는 무엇을 해야 하는가
목 차 ▶청소년의 자아 존중감 향상을 위해 우리(중등교사)는 무엇을 해야 하는가?Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론⑴ Oregon의 교육과정에서 제시하는 자아존중감 향상을 위한 교육 목표와 방법⑵ 활동 분석 및 활용- 자아 존중감의 발달 요인⑶ 우리나라(한국)와 Oregon주(미국)의 교육과정 비교 ⑷ 교과내용
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29