6학년 도덕 교수,학습 재구성 및 모의수업-2.책임을 다하는 삶

목 차Ⅰ 이론적 배경 - 2Ⅱ. 선행연구 (논문) 13Ⅲ. 교과서 분석 - 24Ⅳ. 교수-학습 지도안 - 40이론적 배경목 차Ⅰ. 토의식 수업 정의 - 3 (1) 토의의 개념(2) 토의식 수업의 개념(3) 유사개념과의 비교Ⅱ. 토의식 수업의 절차 - 4Ⅲ. 토의식 수업의 효과 - 5Ⅳ. 토의식 수업 유형

초등종교 및 도덕교육모의수업6학년 10. 평화로운 지구촌* 단원명: 10. 평화로운 지구촌1. 단원개관이 제재는 ‘국가․민족 생활 영역’ 중에서 ‘인류애’에 해당하는 덕목이며 지도 내 용은 ‘세계 평화와 인류 공영’이다. 세계에는 많은 나라가 있으며, 지구촌에는 인류와 함께 수많은 생명체가 살고 있음을 안다. 그런데 지구촌 여러 곳에서 전쟁을 비롯한 자연 재해 등의 불행한 일들이 일어나고 있다. 지구촌 시대의 국제 교류의 특성과 세계

수업의 자율성과 전문성 및 창의성과 다양성의 제약의 문제점을 극복하기 위해 주제명과 주제 안내 및 성취기준을 제시하고 소주제명 은 삭제 2. 사회과 교육과정 개정의 기본 방향 가. 현행 기본 체제를 유지하면서 보완- 성격, 목표, 방법, 평가의 원칙은 현행대로 유지- 범주별로 유목화하여 각 항목으로 제시- 주제명과 주제 안내 및 성취 기준을 제시하고, 소주제명은 삭제- 교수  학습 및 평가 방향과 내용을 범주화하여 체계적으로 제시나.

수업 모형으로 인식되고 있지만 직접교수 모형과 대조적으로 설계된 다른 수업 모형이 관심을 받게 되면서 상대적으로 직접교수 모형은 비판을 받게 되었다. 일부 비판은 잘 알려진 직접교수 모형의 한계점이 지적됨으로써 설득력을 얻고 있다. 반면에 어떤 비판은 타당하지 못한데, 특히 비판자들은 직접교수의 잘못된 사용을 지적하면서 학생의 낮은 성취도를 모형 자체의 결함 탓으로 돌리고 있다.(Banmann, 1988)2. 교수학습의 특징직접 교수법은 교

학습 모형 정립1998. 12연구책임자 : 정진곤(한양대학교) 공동연구자 : 조경원(이화여자대학교)반채익(부강공고)김철중(혜화여고)목 차제 1 장 서 론1. 연구 목적 및 필요성 - 22. 연구내용 및 방법 - 53. 국내외 연구동향(연구배경) - 84. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안 - 9제 2 장 교수-학습의 측면에서 본 열린교육의 문제점과 개선방향1. 열린교육과 교수-학습방법 112. 열린교육의 교수-학습방법과 문