인간행동과사회환경1D)행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
| D형 | 매슬로 이론과 로저스 이론의 인본주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
- 인간행동과사회환경1D)행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
- 목차
-
1. 서론
2. 인간행동의 개념
3. 인간발달의 개념
4. 인본주의 개념
5. 자아실현이론의 개요
6. 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
7. 매슬로(A. Maslow)이론의 의의
8. 참고 자료
- 본문내용
-
1. 서론
매슬로(1908-1970)의 이론은 한 마디로 인간에 대한 긍정의 이론이다. 그의 이론은 인간에 대한 무한 긍정의 측면에서 근원적이고 심층적인 인간의 특성을 밝혀내고자 하였다. 즉 매슬로는 인간의 무한 잠재력에 대한 확신을 가지고 그 잠재력을 최대로 발휘했던 인간을 연구하여 그들에게서만 발견되는 특징을 밝혀냄으로써 긍정적이고, 적극적이며, 선한 인간의 전형을 보이고자했다. 이는 ‘성장’이라는 키워드와 유사하다. 매슬로의 인간관은 무한 잠재력 소유의 총체적 인간이라 할 수 있다. 이는 매슬로가 인간존재를 이해함에 있어 실존주의와 형태심리학의 영향을 받았다는 데서 그 근거를 찾을 수 있다. 우선, 그는 실존주의를 긍정적 실존주의와 부정적 실존주의의 두 가지로 분류하면서 전자에 강조를 두어 인간을 이해하고자 하였다(매슬로,1972). 즉 매슬로는 실존주의에서 인간의 잠재력에 관한 가능성을 발견했는데, 이러한 이해방식이 긍정적 실존주의에서 바라보는 인간 이해방식이다. 매슬로는 인간을 자율적 존재로 보고 인간의 주관적 가치를 강조하며, 존재론적 입장에서 인간을 이해하려 한다. 이는 실존주의에서 바라보는 인간에 관한 이해방식인데, 실존주의의 핵심은 “실존은 본질에 앞선다”이다. 사물들은 그 본질을 미리 규정하고 만들어지기 때문에 본질이 실존에 앞선다고 할 수 있다. 그러나 인간의 실존은 사물이나 도구와는 다른 존재양식을 갖는다. 인간은 그 본질이 무엇에 의해 미리 규정되지 않은 채 지금-여기에 실존하고 있으며, 오직 그 자신의 자각적 선택과 자유로운 판단에 의해 자신을 스스로 형성해 나가는 존재이다. 말하자면 인간은 자신이 스스로를 만들어 나가는 자율적 주체이며 이를 통해 성장해 나가는 것이다.
또한 매슬로는 인간을 분석적, 해부학적, 원자론적인 Newton적 접근방식이 아닌, 전체론적(holistic)입장에서 이해하고자 했다. 그의 이런 인간이해 방식은 그가 존경했던 Wertheimer의 영향인 듯하다.
- 참고문헌
-
Maslow,A.(1970),『동기와 성격』,오혜경 역,서울 21세기 북스.
박준성 욕구단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
이부영, 2003, 분석심리학(C.G.Jung의 인간심성론), 일조각 인간행동과 사회환경, 최옥채외, 양서원, 2005
박아청, 자아실현의 심리:Maslow, 교육과학사, 2011
권중돈 외, 인간행동과 사회 환경, 학지사, 2006 김청자, 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2003김정택, 심혜숙, 1994, MBTI와 적용 삼담 사례집, 한국심리검사연구소
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